新人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较和改写…》重庆市徐厚书老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.掌握亿以内数比较大小的方法,能正确的比较亿以内数的大小。在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。 2.掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法,能正确改写,体会用“万”为单位计数的简捷性。 3.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值。 2学情分析 本课教学对象是四年级学生,其思维特点是以具体形象思维为主,因此我把“亿以内数的大小比较”这一知识,溶合在学生所进行的“抽数比大小”活动之中,让学生在活动中掌握亿以内数的大小比较的方法。 3重点难点 教学重点:比较亿以内数大小的方法,整万数改写成以“万”为单位的数的方法。 教学难点:比较位数不同的两个数的大小 4教学过程 4.1　一、复习旧知，引入新课　　（一）复习万以内数比较大小的方法　1．课件出示　999（　　）1020　　　601（　　）564　　687（　　　）678　　2．师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。　　3．师：怎样比较万以内数的大小？（先比位数，位数多的数大，位数相同就从最高位比起，最高位上哪个数大，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位……）　　（二）点明课题　1．课件出示：教科书11页图　　2．师：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？（有的学生可能在数位数，有的学生可能已经说出了答案，都可以）看来，大家是想比较这两个数据的大小，这两个数位数这么多，怎么比较大小呢？这节课我们就来学习亿以内数的大小比较。　　　　二、探究新知　（一）亿以内数的大小比较　　1．位数不同，先比位数　　（1）师：（出示：2116100和608000）我们先看这两个数，谁大谁小？　　（2）师：2116100最高位上是，608000最高位上是6，6比2大，那应该是608000大呀，怎么回事？　　（3）方法一：比较两个数的最高位，6的最高位是十万位，2116100的最高位是百万位　　　①师：我们分别在两个计数器上拨出这两个数，看看是不是这样。（找两个学生上来拨数）　②师：从计数器上看，608000的最高位是十万位，2116100的最高位是百万位，两个数谁大？　③师：比较两个数的最高位是哪一位，可以比较出这两个数的大小。　　（4）方法二：比位数　①师：还有其他方法吗？　②师：608000是6位数，2116100是7位数，谁大？　③师：通过比位数也可以比较出两个数的大小。　（　5）师：你们虽然用的方法不同，但都说明了2116100这个数大，看来真不能上来就比最高位，可以比最高位，也可以比位数，这两种方法哪种更简便？说说你的想法。（比位数，数数比背数位顺序简单）　　（6）师：比较两个数的大小不能上来就比最高位上的数，应该先比什么？（位数，位数多的数大）　　2．位数相同，从最高位比起　　（1）师：两个数比较大小还可能出现什么情况？你能举两个亿以内的数说明吗？（最好用学生说的，他们会更有兴趣。这里用书上的数：608000和606500）　　（2）师：这两个数都是六位数，怎么比大小？说说你的想法。（从最高位比起，最高位上的数大的，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位，直到比出结果。）　　3．练习：做一做第1题，说说你是怎么比较的。　　4．小结：　（1）师：怎样比较两个数的大小。　位数不同的两个数，位数多的那个数就（大）。　位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就（大），如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。　（2）师：与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？　　5．练习：　（1）做一做第2题。　①　学生独立完成。　②　汇报方法，师生共同归纳出：几个数比较大小，可以把它们相同数位对齐排成一列，便于比较。　（2）解决引入问题：北京和上海两个城市的人口哪个多？　（二）把整万数改写成以“万”为单位的数　　1．体会用“万”为单位计数的便捷　　（1）课件出示：　师：这是我们身体中的血液图，血液中有红细胞和白细胞，一滴血液中有多少红细胞呢？男生女生分别看，看看谁能在很短的时间内读出这个数。一方看时另一方闭眼。能读出来就举手。　男生看到的：红细胞：5000000个　女生看到的：红细胞：500万个　（比赛结果肯定是女生用时短）　　（2）出示：红细胞：5000000个　　　红细胞：500万个　师：男生为什么会慢些呢？（后面的0太多了，读起来太麻烦）　　（3）师：像这样，个级上全是0的数，是整万数，这样的数0太多了，我们读、写起来比较麻烦，有时为了读数方便，会把整万数改写成像500万这样用“万”作单位的数。如果怎么写成用“万”作单位的数呢？　　2．例题教学　（1）出示：红细胞：5000000个　白细胞：10000个　　（2）师：请你把这两个数改写成用“万”作单位的数。　　（3）汇报：说说你是怎么