新人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较和改写…》河北省柳丽华老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.让学生在已有知识(万以内数的大小比较)基础上,学会比较亿以内数的大小的方法,并能正确地比较几个数的大小。 2.培养学生的知识迁移能力,归纳总结能力及探索创新能力。 2学情分析 1.学生对亿以内的数已经能正确分级、读写,对数位顺序表也认熟了,本节知识学生用以前学过的《万以内数的大小比较》的方法就很容易突破学习难点。2.学生认知发展分析:学生对亿以内的数已经有了比较客观的认识,能正确读写,结合原来万以《内数的大小比较方法》可引导学生自学,然后归纳总结形成规律。3.学生认知障碍点:同位数的大小比较。学生受原来知识“数位对齐应从个位起”的影响,也容易出现从个位先比较的障碍点。 3 1.比较亿以内数的大小的方法。 2.学会比较位数相同亿以内数的大小。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】亿以内数的大小比较 一.复习准备 在○里填上“”,“”或“=”。 999○1010601○564687○678 引导学生口答:万以内数比较大小的方法是怎样的? [设计理念:通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法,为下面学习新知识作铺垫。] 1、位数多的数大。 2、位数相同的数,从高位比起。 二.导入新课 (出示主题图)经调查这是我国面积最大的6个省份。 师:你会读这些数吗? 师:你们知道这些数那个大?那个小吗?这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法: 板书课题:比较亿以内数的大小 师:请选择你喜欢的两个数来试着比一比?说说自己是如何比较的? 试着比较:1660000和48500078234和132000 530000和8965499999和100000 位数不同,位数多的大;位数相同,先比较高位 454800○720000454800○485000685200○685190 如果位数相同,先比较左起第一位……如果左起第一位也相同, 再比较左起第二位…… 师生小结比较大小的方法:如果位数不相同,位数多的数一定大;如果位数相同,就从左起的第一位比较,如果左起第一位上的数相同,就比较左起的第二位上的数,直到比较出大小为止; 师:现在你能根据刚才的方法,将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗? 生:(尝试排列)。。。。。。 师:同桌校对结果,各自说说比较的方法,过程。 先分类——七位数的相比较——六位数的相比较,三个七位数你是怎样比较的?引导全体学生明白比较方法。 三.巩固练习 1.比较下面这组中两个数的大小. 99864和101010 2.给小鱼排排队按照从小到大的顺序. 让学生先读数,然后说学生是如何排列的。 四、知识拓展 哪辆货车载汽水多? A:39050瓶B:39500瓶C:30950瓶 老师把数的大小比较编成了儿歌,同学们大声齐读一遍: 两数比大小,先把位数看。 位数多的大,位数少的小。 位数相同时,就把高位瞧。 高位大的大,高位小的小。 高位相同时,依次往下找。 四.课堂小结: 同学们回忆一下,这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获? 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）