新人教版四年级数学上册《线段、直线、射线、角》江西省付琴老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射线和直线的区别;进一步认识角,理解角的含义,能用角的符号表示角。 2、通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动,培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。 3、使学生感受从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。 2学情分析 学生在此之前已经认识了线段,能区分线的曲、直,为本课教学奠定了知识基础,但是由于四年级学生的认知规律,从“有限”到“无限”的概念,学生理解有一定的难度。 3重点难点 教学重点:认识射线,直线、知道线段、射线和直线之间的联系和区别,理解角的概念。 教学难点:归纳线段、射线和直线的区别 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】认识线段 认识线段 师:老师手上拿了一根什么?(绳子)我把这根绳子拉紧,就可以看作是一条什么线?(线段) 回忆一下线段有什么特点呢?(是一条直直的线、有2个端点)如果我们想知道这条线段的长度,怎么办? 生:可以用尺子进行测量(板书:线段可以测量长度) 提问:在我们身边,你们能找到线段吗?并用手指一指。(指出线段的2个端点) 操作活动:画一条长10厘米的线段。 ①学生独立完成后订正。 ②介绍线段的字母表示方法。 师:为了表述方便,我们可以用字母来表示线段,比如:用字母A和B分别表示线段的2个端点,这条线段就可以记作线段AB或线段BA。读作:线段AB或线段BA 活动2【讲授】认识射线、直线和角 认识射线 (1)观察特征 ①谈话:看来有关线段的知识,同学们已经掌握的很好了!出示课件,请同学们注意看,老师要变戏法了,现在老师将线段向一端延长、延长、再延长、同学们可以发挥自己的想象,如果屏幕够大的话可以无限延长下去。 ②提问:你们知道这个新的图形叫什么名字吗?(板书:射线)。那射线有什么特点呢?把你的发现在小组里面说一说(有一个端点,向一端无限延伸。)板书:直的、一个端点、长度无法测量 (2)学生举例,形成表象 提问:想一想,你能在生活中找到有关射线的例子吗? 学生:手电筒、汽车车灯或探照灯等射出来的光线都可以看作射线。 师:同学们真是生活中的有心人,能用数学的眼光去发现生活中的现象,长大了肯定了不起!今天,老师今天特地带来了一支常见的手电筒,我打开手电筒,光线刷的一下就射到了黑板上,现在形成了一条什么线(线段),如果我从窗户的缝隙往外射,那是不是就射出去了。 师:你们想不想自己动手画一条射线呢?(想)那画射线,我们要借助什么工具呢?(尺子)为什么?(因为射线是直的,我们的尺子也是直的)很好!开始吧! 师:因为射线是无限长的,我们怎么画也画不完,所以我们只能画出其中的一部分。 师:射线可以用端点和射线上的另一点来表示,在读或写射线时,表示射线端点的字母在前。这条射线就可以记作:射线CD 师:我有个疑问想问大家,这条射线能不能记作射线DC,为什么?(因为射线DC,是从端点D向点C方向引出的一条射线) 3、认识直线。 (1)观察特征 ①谈话:接下来,我们还要学习一种新的线条朋友。注意看,这是一条线段,老师要将这条线段向两端无限延伸,就像孙悟空的金箍棒一样可以向两端无限延长、延长再延长,如果电脑屏幕够大的话可以无限的延伸下去。 ②提问:你们知道现在的这个图形叫什么名字吗?(直线)板书直线。 师:好了,请同学们闭上眼睛,静静的感悟一下,听听老师对直线的描述。直线是一条直直的线,它没有端点,就像孙悟空的金箍棒一样可以向两端无限延伸。如果没有阻碍物的话,它可以穿过电脑屏幕穿出这间教室穿过操场穿出地球穿向茫茫宇宙无限的延伸延伸再延伸,永远都没有尽头。好了睁开眼睛,通过刚才老师的描述你体会到了直线的什么特点? 生答1、直线是直的。2、直线没有端点。3、直线是无限长的。4、直线不能量出长度。 师:同学们真棒有这么多的体会!因为直线也是无限长,我们也画不完,我们也只要画出其中的一部分就可以了!教师边说边画一条直线。看到了吧!画直线比画线段简单多了! 介绍直线的两种表示方法。如:直线AB,直线l 这就是我们这今天节课所学习的线段、射线、直线(板课题)那线段、射线、直线之间的相同点和不同点是什么呢?把你的想法和同伴之间交流一下。 及时巩固 一、下面的图形,哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?(书的39页做一做) 二、猜谜语(打一图形的名称) 有始有终————() 有始无终————() 无始无终——() 三、画一画 规则:1、在纸上画一个点,然后从这一点出发看你在30秒的时间内可以画多少条射线。明白没有?比赛开始。时间到停止!汇报一下你们都画了几条射线。师:如果给你们时间还能画吗?那我们可以得出一个什么结论?(从一点出发可以画无数条射线。)(课件演示) 6、