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部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春时光第三课青春的证明：青春有格教案 部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春时光第三课青春的证明：青春有格教案 PAGE / NUMPAGES 部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春时光第三课青春的证明：青春有格教案 第三课 青春的证明 第 2 课时 青春有格 教课剖析 【教课目的】 知识目标 理解“行己有耻”、“止于至善”的含义 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥讲堂的主体作用，研究 能力目标 合作来解决问题 感情、态度与 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省 价值观目标 察的习惯 【要点难点】 教课要点： 理解“行己有耻”、“止于至善”的含义。 教课难点： 怎样做到“行己有耻”、“止于至善”。 教课过程 一、导入新课 (多媒体显示 ) 思虑： “我劝天公重振作，不名一格降人材 ”“ 言有物而行有格也 ”“ 道之以德，齐之以礼，有耻且格 ”。 你怎样理解这些句子中的“格”？ 1 部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春光阴第三课青春的证明：青春有格 教课设计 提示：格是正确、形式、规矩的意思。 教师叙述： 放飞梦想的青春时代，我们能够张扬、放纵、探险、自由、率性、 哭闹，可是做举事来我们要恪守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一 起来商讨“青春有格”的话题。 二、新课讲解 目标导学一：行己有耻 (多媒体显示图片和资料 ) 好多时候，公交车上年青人们 “镇定 ”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有 意识到身边站着的老人，假如换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ (1)怎样理解“行己有耻”？ 提示：学生疏组谈论，注意举例说明。 教师总结： “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己以为可耻的就不去做。 正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有 所为，有所不为。 (多媒体显示 ) 勾践养精蓄锐 部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春光阴第三课青春的证明：青春有格 教课设计 2 (2)越王为何 “置胆于坐，饮食尝之 ”？ 提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 (3)教师叙述：“行己有耻”的要求。 “行己有耻 ”需要我们有知耻之心，不停提升鉴别 “耻”的能力。正如孟子所 说： “羞恶之心，义之端也。 ” 教师总结： “羞恶之心”指引我们判断是非善恶，明确行为选择的原因。它在 我们行动以前，审察梦想；内行动之中，监察调理；内行动以后，反省成效与影响。 (多媒体显示 ) 在社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富存心义。比如： 不损害他人；不谎话，不欺诈；遵纪守纪；互相尊敬；信守承诺 ,, 思虑： (1)你以为还有哪些规则需要恪守？ 提示：纪律、规章、法律、道德。 (2)有人以为，只需不被发现，谎话、欺诈也是能够的。你怎样对待这一看法？ 为何？ 教师总结： 在我们的生活中除了要恪守道德、法律等规则之外，我们还要恪守 纪律、规章制度等规则来拘束自己的行为。关于这些规则的拘束，不论我们的行动 能否被发现我们都应当恪守。“行己有耻”要求我们建立底线意识，触碰道德底线 的事情不做，违犯法律的事情果断不做。 过渡：我们看一看这个片段 (多媒体显示 ) 今日我们推行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了， 刚开始大家在仔细做题。一会儿，我碰到一道难题怎么算也不可以，看到邻座的同学 已经做出来，而老师又没在，我就想剽窃他的。我内心仍是纠结 “这是考试，不论 3 部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春光阴第三课青春的证明：青春有格 教课设计 老师在不在，都要恪守考试纪律 ”“ 此次考试完，老师排名次，假如这道题写错了，名次我有可能就排在后边，回家妈妈又得絮叨我 ”。 活动一： 出谋献策 “我”该怎么办？帮“我”出出想法？ 提示：看吧，没有老师监察；不看，不论有没有老师我们都要恪守考试纪律。 教师叙述： 同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良迷惑，不停增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；增强自我监控。 目标导学二：止于至善 (多媒体显示 ) “大学之道，在明显德，在亲民，在止于至善 ”。 —— 选自《大学》 活动二： 说一说 (1)《大学》这本书的要旨是什么？ 提示：《大学》的要旨在于令人的美德得以彰显，在于鼓舞天下的人革除自己身 上的旧习，在于令人达到完满的境地。 “止于至善 ”是人的一种精神境地，我们应 该有自己的风格，有我们的 “至善 ”追求。 阅读 —— 阅读感悟“微尘” “微尘 ” 部编版初中七年级下册道德与法制第一单元青春光阴第三课青春的证明：青春有格 教课设计 4 2004 年末，印度洋突发海啸灾害。一对中年夫妻走进青岛市红