三年级上册数学教案－6.1你知道吗 平年、闰年的来历 ｜西师大版 .docVIP

你知道吗平年、闰年的来历吗？ 教学内容：西师版《九年义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册P107—P109例1 教学目标： 1、使学生认识时间单位年，月，日，掌握年月日之间的关系。知道大月，小月和特殊月的知识，并记住各月的天数。 2、帮助学生简历较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力 3、通过教学激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的好习惯 教学重点： 年月日之间的关系，和特殊月的认识 教学难点： 特殊月问月的认识 一、激趣揭题： 师：（手高举年历）孩子们，认识这是什么吗？ 生：年历 师：你在哪里见过的？ 生1：家里 生2：妈妈的办公室﹍﹍ 师：你知道年历有什么作用吗？ 生： （师：真棒！） 师：年历记录了一年中每一天的信息，今天，就让我们一起通过年历走进年月日（板书课题：年月日 ） 师：齐读一遍课题 二、讲授新课： （一）认识年历 1、师：每个孩子桌上都有一份年历，说说你的年历是哪年的？ 生汇报 2、师：瞧！（手指屏幕）老师的年历是哪年的？（生：2012年），仔细瞧瞧，你们手中的年历和老师的年历有什么不同？看看哪个聪明的孩子最先找出来。 生：老师的年历有一些小汉字，我的年历没有 （师：真是个细心的孩子） 师：谁知道这些汉字是什么意思？ 生：代表了中国传统的历法，农历 （师：很好~） （如果学生回答不出，教师：哦，孩子们不知道没关系，那老师告诉你们：这些汉字代表的是中国传统的历法，农历） 师：今天这节课，我们要来研究的就是国际上传统的历法——公历。（视频隐掉农历部分的汉字） （二）合作、探究、交流“大月、小月” 1、合作： 师：孩子们，拿出你的年历，仔细观察，从年历中你发现了什么？同桌互相说说。 教师巡视 2、探究、交流 （1）年月的关系 师：从年历中，你发现了什么呢？ 生1：我发现了一年有12个月 师：你的年历是哪一年的？（生回答：2011年） 师：哦，我明白了，2011年一年中有12个月，是这个意思吗？那哪个孩子的年历是2009年的？（抽生）那2009年这一年有多少个月？（生：也是12个月） 师：哦，2009年这一年也有12个月。那有2005年的吗？（抽生）你说说2005年这一年有多少个月？（生：是12个月） 师：还有不同的年历的吗？它们一年有几个月呢？（生：12个月）有没有不是12个月的？ 师：哪个孩子能不能根据刚才孩子们的发现，用一句来概括刚才所学的知识？ （生：一年有12个月）师：概括得多好呀，掌声送给这位孩子。 教师根据学生的回答并板书：一年有12个月。齐读这句话。 （2）每月天数 ①大月31天 师：孩子们，除了刚才的发现外，还有其他的发现么？ 生：我发现不是每个月的天数都一样。 师：哦？你是怎么知道每个月有多少天的呢？ 生：看每个月的最后一天是几号、从每个月的第一天到最后一天看天数 师：真是一个善于观察的孩子！那你说说看，都有些那些天数呢？ 生：有31天，30天，28天 师板书：31.30.28 师：孩子们，你们再仔细观察，你手中的年历是31天的月份是哪几个月？ 生：1.3.5.7.8.10.12 师：你拿到的是哪一年的年历？ （生：XXX年） 师：谁再来说说，你的年历是31天的月份是哪些？ 师：从这两个孩子的发现中，你知道了什么？ 生：我知道，不管是哪年的年历，1、3、5、7、8、10、12这些月都是31天 （师：好的，请坐） 师：再瞧瞧自己的年历，这些月份中有没有不是31天的？（老师要给学生一点时间） 师：这些月份有没有不是31天的？（生：没有）也就是说：看不管是哪一年，有31天的月份总是（1.3.5.7.8.10.12.）课件点出几个大月。 ②小月30天 师：通过刚才孩子们的探究，我们知道了一月有31天的有这些月，一月中还有其它的天数吗？ 生：还有30天 或28天或29天 师：请孩子们再观察观察手中的年历，一月中有30天的是哪些月？找好的孩子请举手。 生：有4.6.9.11，这些月每月都是30天。（教师板书） 师：孩子，你的年历是哪年的？（生：XXX年） 师：是不是不管是哪个年份，这些月的天数都是30天呢？ 生1：我的年历是XXX年，每月30天的也是这几个月 生2： 生3： 师：也就是说，4、6、9、11这几个月，不管年份是多少，一月都有30天，是这个意思吗？师在课件上点出（4.6.9.11）月 小结：（师手指板书）孩子们，来一起说说是31天的是哪几个月？30天呢？通常我们把有31天的月份叫做大月，而把有30天的月份叫做小月。（板书：大月和小月） 师：孩子们，明白了吗？再看看大月是多少天？是哪几个月？小月呢？小月又是哪几个月？ （三）探究特殊月份：2月 师：孩子们，通过大家的研究，我们知道了大月和小月。那我