数学西师大版三年级上册--《年月日》教学设计.docVIP

年、月、日 执教教师：渠县涌兴镇第一小学 王潇 教学目标： 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住哪些月份是大月,哪些月份是小月。育 帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 通过教学激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学准备： 多媒体课件，统计卡 教学过程： 创设情境，揭示课题 师：很高兴，今天这节课由王老师和同学共同来学习，让我们把掌声送给自己，一起加油吧！ 你们知道中华人民共和国成立的时间吗？在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们看一看你知道这些节日都在几月几日吗？（元旦节1月1日，植树节3月12日，六一儿童节，国庆节）请你说说这里边所包含的时间单位。（时分秒）时、分、秒是我们已经认识的时间单位，今天，我们还要认识更大的时间单位— 师提问：谁能说说自己出生的时间？ 抽生答：我出生的时间是2000年11月28日。 师：这句话里有三个表示时间的单位：年---月----日。年月日这三个单位之间有什么样的关系呢？这就是我这一节课所要研究的问题。（师板书）21 探究新知 充分让学生展示自己的已有经验 （1）师提问：你对年、月、日知道多少呢？ 生自由说 （2）师提问引入下一环节：他们说的这些到底对不对呢？就让我们在来检验一下。 2.学生合作学习，观察总结发现得出年、月、日之间的关系。 （1）师提出活动步骤： ①每位同学一边观察年历，一边把每个月的天数写在探索记录卡1上 ②完成后，把你们小组的4张记录卡合在，并由小组长填写记录卡2，其余三位同学观察汇报。 （2）学生活动 （3）学生汇报统计情况 抽小组长上台展示 （4）生观察总结发现年月日之间的关系 小组合作完成（卡3），小组长记录，其余同学观察汇报 3.教学大月小月 师：像.8.10.12月这样有31天的月份我们称为大月，像1月这样有30天的月份我们称为小月。老师介绍了大月小月以后,你又有什么新发现呢? 抽生答：大月有7个，小月有4个 师：7个大月+4个小月=11个月，一年有12个月，还差一个月呢？是谁呢？ 生：2月。 师：2月是个特殊的月份，我们留到下一节课再研究。一年有多少天呢？ 生计算后回答 4.教学拳头记忆法 师：通过刚才的探讨，我们知道一年有12个月，.8.10.12月有31天，是大月，1月有30天，是小月，而2月只有28或29天，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？21·cn·jy·com 生：（自由发言），师作评价鼓励 师：老师有一个巧妙的记忆方法，请看大屏幕 师利用幻灯片把拳头记忆法播放一遍，激发学生兴趣 师问：你们想学吗？ 生：想 (1)老师利用幻灯片介绍，生跟着学 师：请举起你的左拳头，拿出你的右食指，跟着老师，边指边数。 师展示方法，生模仿。 （先1到7，再8到12，重点强调8月从一的位置开始） (2)生记忆两遍。 (3)检验记忆结果，抽生上台演示 (4)用拳头记忆法来记大月小月，你对同学们有什么说的呢？ (5)同桌比赛,看谁记忆力要好. 要求:一人边指边说，另一人检验 （6）师：出示顺口溜巧记 5.你还有哪些记忆的方法？ 三、巩固练习 （1）小游戏，我报月份你听好 师：老师随便报一个月份，要是大月拍拍手，要是小月跺跺脚。游戏开始，教师报月份，在游戏中，老师最后报二月后提问：你们为什么谁也不拍手也不跺脚呢？ 教师指出：二月是一个特殊的月份，有时28天,有时29天。 师：同学们你们真不错！ （2）第一关：填空题 （3）第二关：判断题 （4）想一想：小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？ （5）我是小侦探 四、课堂小结 这节课你有什么收获？你还有什么想知道的？ 　　时间对我们非常重要，我们要珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上查找或者向家人询问这方面的知识。21世纪教育网版权所有 教学反思： 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。合理的采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、交流、解决实际问题的能力。 本节课的第一个环节通过让学生观察手中的年历卡，让学生知道一年有12个月，再让学生将一年中的12个月按照自己的想法进行分类，并记录