人教版三年级下册数学第四单元《两位数乘两位数》导学案.docxVIP

三 年级下册第四单元导学案（1） 温馨寄语 我自信，我学习，我展示，我快乐 年 级 三年级 上课时间 备课人 审核人 课 题 口算乘法（两位数乘一位数） 课型 新授 上课人 学习目标 通过结合具体情境，经历两位数乘一位数的口算过程，能比较正确熟练地进行口算。 学习重点 通过结合具体情境，经成两位数乘一位数的口算过程。 学习难点 ?总结两位数乘一位数口算的方法。 学法指导 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 导 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 课前预习： 1.自我解答 阅读书本第41面例1，寻找自己喜欢的方法口算乘法 二、合作探究 2.复习铺垫1、学习几十乘几（1）提问：10×3应该怎么算呢？同桌之间说一说。（2）同学汇报，可能会出现以下算法。110+10+10=302、一个十是十，三个十就是三十。1×3=3,再加一个0，所以10×3=30（3）分析比较各种算法，在分析第三种算法时，教师在算式中用彩色粉笔画注：（4）折叠式卡片依次出示下面三组口算题。同学口算后，引导同学比一比，说一说有什么发现，试编一组类似的题目并口算。（5）小结：我们口算几十乘几时，一般先想几乘几。 3.导入新课 学习几十几乘几 出示课本41页例题1 每筐装15盒草莓,买3筐,3筐草莓有多少盒? 4.讨论探究（1）提问：你会口算15×3吗？ （2）同学讨论，汇报。可能会出现以下算法：15+15+15=455×3=15、10×3就是3个十,30+15=455.汇报总结（3）引导同学分析各种算法，在分析第2种算法时，通过小棒图协助同学理解重点：1×3表示1个十与3相乘，即10×3=30，再算5×3=15，30和15合起来是45。结合对第2种算法的分析，板书：（4）教师指出：15×3的计算过程，也可以写成竖式。同学试用竖式计算，可能出现以下写法：分析各种写法。请同学结合小棒图说说为什么这么算。引导同学阅读教科书，掌握一般写法。（5）完成“试一试”：用竖式计算21×3，并指导同学用再乘一遍的方法进行验算。三、自我提升 6.巩固训练 1、填一填 12×4＝ 想：（ ）× 4＝（ ） （ ）× 4＝（ ） （ ）﹢（ ）＝（ ） 2、口算 22×2 15×5 17×2 16×5 并说一说你的方法 7.拓展延伸 一位邮递员平均每天送25封信，工作一周（按照5天计算），要送多少封信？ 五、全课总结 你这节课有什么收获？ 教学反思 反思人： 年 月 日 三 年级下册第四单元导学案（2） 温馨寄语 我自信，我学习，我展示，我快乐 年 级 三年级 上课时间 备课人 审核人 课 题 几百几十数乘一位数的口算 课型 新授 上课人 学习目标 通过结合具体情境，经历几百几十数乘一位数的口算过程，能比较正确熟练地进行口算。 学习重点 通过结合具体情境，经历几百几十数乘一位数的口算过程。 学习难点 ?总结几百几十数乘一位数的口算方法。 学法指导 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 导 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 温故导新 1.自我解答 （1）、口算 20×4 60×4 10×3 10×5 6×200 800×3 300×8 200×8 100×6 （2）、填一填 72×9＝ 想：（ ）×（ ）＝ （ ）×（ ）＝ （ ）+ （ ）＝ 合作探究 2、导入新课 想一想：150×3＝ （1）、学生独立完成 3、讨论探究 （2）、小组内交流150×3＝ 口算的方法 （3）、汇报总结想:（100）×（3）＝300 （50）×（3）＝150 （300）+ （150）＝450 4、启发引导 通过学习，我们知道了，几百几十数乘一位数的口算，可以先把几百几十拆成（ ）和（ ），再把它们分别乘几，最后把它们乘的积（ ） 自我提升 5、基础训练 （1）填一填 2×360 ＝ 想：（）×（）＝ （）×（）＝ （）+ （）＝ （2）口算 240×2 120×3 140×3 320×2 同桌之间交流说一说你的方法 （3）（ ）×3=60 （ ）×2=400 12×（ ）=240 13×（ ）=390 6、拓展延伸 （4）、一位邮递员平均每天送120份报纸，工作一周（按照5天计算），要送多少份报纸？ （5）、《海洋世界》这套书有8本，学校要买150套，一共是多少钱？ 四、全