部编版二年级语文蜘蛛开店优秀教案.docVIP

蜘 蛛 开 店 第二课时 界市中心 兰定辉 教学目标: 1、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 2、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。 一、复习引入。 1、出示词语，齐读词语。 2、谈话导入：蜘蛛究竟开店卖什么呢?让我们继续来学习《蜘蛛开店》，齐读课题。 二、初读感知，弄清开店的原因。 1、自读课文，想想蜘蛛为什么要开店呢？用“------〞画出相关的读一读。 2、指名汇报。 3、出示句子，齐读句子，理解“寂寞〞、“无聊〞，明白蜘蛛开店的原因。 二、再读领悟,体会蜘蛛开店的困难。 〔一〕出示自读要求： 1、用自己喜欢的方式再次读课文,找一找,看看蜘蛛都开了哪些店?为什么要开这些店？ 2、蜘蛛开的每一个店铺都迎来了哪些顾客?它们有什么特点？)蜘蛛编织了多长时间? 〔二〕学生自读课文，思考。 〔三〕、学生汇报 1、指名说说蜘蛛开了哪些店？卖了些什么？为什么要开这些店？ 〔1〕学生答复,教师板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子 〔2〕出示句子，齐读句子。 〔3〕你从这些句子中体会到了什么？ 〔4〕指导朗读。 〔5〕教师范读后学生齐读。 2、蜘蛛开口罩编织店时,来的客人是谁?它有什么特点？ 〔1〕出示句子，指名朗读。 〔2〕引导学生了解河马的特点 〔3〕用“终于〞造句。 〔4〕出示河马资料及图片，了解河马特点。 〔5〕指导朗读。 3、开围巾编织店的时候,迎来的客人又是谁呢？它又有什么特点？蜘蛛还认为织围巾简单吗？ 〔1〕出示句子。 〔2〕指名说。长颈鹿的特点是——脖子特别长。 〔3〕你是从哪些句子了解到长颈鹿脖子很长？从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度,从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。 〔4〕出示长颈鹿资料及图片，了解长颈鹿的特点。 〔5〕指导朗读。 4、蜘蛛看到谁后，吓得跑回了网上？ 〔1〕出示句子 〔2〕指名答复。 〔3〕引导学生理解蜘蛛为什么吓得跑回网上？从蜈蚣的四十二只脚想像，要给蜈蚣织多少织袜子啊！ 〔4〕指导朗读。 〔5〕出示蜈蚣资料，了解蜈蚣。 6、读招牌，说发现 〔1〕出示三次开店的招牌。 〔2〕齐读招牌，说说你有什么发现？ 〔3〕引导学生发现蜘蛛头脑简单，蜘蛛的编织店都是以“每位顾客〞计价的一元店，不管品种，不计长短，不计大小，不计多少，你认为蜘蛛的招牌应该怎么写？如：卖口罩，按大小计价；卖围巾，按长短计价；卖袜子，按多少只计价。 三、拓展延伸。 1、想一想：假设蜘蛛没有逃回网上，结果结果会怎么样？ 2、让学生体会到：因为蜘蛛的思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃，事与愿违的结果。 四、再读课文,升华感情。 1、理解:蜘蛛三次开的店都是编织店,你知道蜘蛛为什么要开编织店吗? 2、引导学生理解,蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的,所以编织是它的强项,是它的老本行,所以蜘蛛才开的编织店。 3、说一说:你喜欢这样的蜘蛛吗?为什么? 4、引导学生认识:这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了,它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习,要学会迎难而上,而不是一味退缩。 五、课堂小结。 六、作业。 1、根据示意图，把《蜘蛛开店》这个故事讲给家听。 2、蜘蛛连开三店,都以失败告终。请你想想:如果蜘蛛还要继续开店,那接下来它会开什么店呢?它又会迎来怎样的顾客?续编《蜘蛛开店》这个童话故事。 3、阅读课外有趣的童话故事,然后与同学交流。 板书设计： 蜘蛛开店 卖口罩 河 马 用了一整天 卖围巾 长劲鹿 忙了一个星期 卖袜子 蜈 蚣 匆忙跑回网上 〔 投机取巧行不通，脚踏实地是根本〕