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《坐井观天》评课反思 　　 《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故 事说明了一个深刻的道理。下面是小编为大家推荐的是坐井观天的评 课反思范文 2 篇，希望大家喜欢! 　　 《坐井观天》评课反思范文一 　　 《坐井观天》是一则脍炙人口的寓言故事，以浅显易懂的故 事说明一个深刻的道理，课文主要通过青蛙和小鸟的三次对话。来争 论天有多大的问题。因此我在教学中注重学生自读自悟，由学生自己 挖掘教材中知识点。品悟语言，抓住重点词句理解文章。在品读中感 悟道理。 　　一、 从重点词句入手， 　　本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。因 此，在解读教材时我将 “大话”、 “无边无际”、 “笑”三个词作为 文章理解的关键。通过对这些词语的理解串起整个教学流程，在理解 中读，在读中感悟，比较适合学生的学习方式和思维方式，学生学起 来也比较积极有效。在引导学生理解 “无边无际”时，我设计了说话 训练，让学生说说除了无边无际的天还有什么是无边无际的?来拓展学 生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的 。学生分别说出了无边无际的海洋、无边无际的草坪、无边无际的森 林……，然后再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很 “大 ”的语气。通过对课文中两次 “笑”的揣摩以及联系身边的实例使学 生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。 　　二、朗读指导，拓展想象 　　针对二年级学生学习语文的特点，在教学中我特别注意加强 朗读训练，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，要思考什么问题 ，要解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复朗 读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学氛围 ，教给了学生读书方法。 第 1 页 　　进行角色朗读时，我设计了这样的环节： “同学们，青蛙说 天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很!它们争论的很激烈吧?我 们怎样才能读好?我们分角色朗读，想想怎样读才读得好?”孩子们纷 纷进行分角色朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练习读 了好几次，课堂气氛活跃热烈。在本环节教学中我深深体会到在教学 中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。 　　在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练机会，我组织 孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角 色，所接受的训练是单一的;还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑 旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就 “走进”角色，朗读 水平较弱的就 “永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发 展。我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。要求孩子再研究时进 行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样利于孩子 们整体综合发展. 　　三、从课堂教学中的不足来反思 　　在本节课堂教学过程，学生能够积极地配合和思考，教学目 标基本实现。课堂气氛活跃，师生互动学习的兴致浓厚，学生和老师 都很轻松。但教学中也存在着一些不足。主要体现在： 　　1、朗读量偏少，为了怕影响后面教学环节的进度，我在课堂 教学中减少了朗读的分量。课后，我才意识到分角色朗读才是这课的 关键所在。因为只有在学生分角色的朗读中才能体会人物的特点，才 能更加透切地明白人物对话的，进而理解寓意、想清道理。 　　2、课堂教学环节偏多，使学生思考的时间相对少了一点，造 成学生自主合作学习的时间不够，自觉主动地去探究问题的积极性不 高。要把课堂还给学生，让学生成为课堂中真正的主人才是课堂教学 永远的追求。 　　 《坐井观天》评课反思范文二 　　 《坐井观天》这则寓言故事是六年制语文 教材二年级上册 中的一篇精读课文。文章通过青蛙 和小鸟对 “天有多大”的争论，阐 明了一个深入的道理：看问题认识事物，站得要高，看得要全面，不 能像青蛙那样犯了过错还自以为是。对于低年级的小朋友 来说，理解 “坐井观天”的字面意思很容易，但是如果要理解并体会这个成语的 第 2 页 寓意那就比较困难 了，因为这个年龄的儿童对事物的认识往往正如课 文中的“青蛙”是非常片面的。 　　这篇课文的教学目的是否真正达到，症结在于寓意是学生 自 己感悟出来的，还是老师 硬塞给学生。所以，明确道理就成