《纸船和风筝》教学设计.pdfVIP

《纸船和风筝》教学设计 纸船和风筝》课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至 深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里 和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情 ，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。下面是小编给大家整 理的《纸船和风筝》教学设计，希望大家能够喜欢! 《纸船和风筝》教学设计1 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 8 个生字 2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家 教学重点： 学会生字，有感情地朗读课文 教学准备： 小熊、松鼠的图片 教学过程 一、导入 (一)指名读课题 (二) 自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划 一划“……” 二、学习生字词 1、出示 4 个句子 ①生自由读 ②指名读读 第 1 页 ③评一评 2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么办法记住这些生字 ①4 人小组讨论 ②派代表把自己的方法汇报一下 ③其他同学边说边举字卡 3、小朋友记生字的办法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家， 做一个游戏，这儿有一棵神奇的树，请一个小朋友上来摘果子，读对 了，这个果子就可以乘上去师的纸船(点名读，逐字练习) 三、感知课文 1、现在老师就是小松鼠了，如果把这只纸船送给小熊，小熊肯定 会 (乐坏 )大家一起齐读第 3 自然段 ①齐读第 3 自然段 ②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情?(很快乐) ③带着快乐的语气读一读 ④师简笔画 2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快乐的)朗读第 5 自然段 3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了， 这纸船和风筝给他们带去了快乐，我们一起朗读 (1——6 段，配上音乐 ) 4、是呀!纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中 时，快乐没有了，可是有一天……(师范读) 5、小朋友，你想像老师这样读一读吗?边读边体会，你有什么感 受?(自由读) 6、学生反馈 7、出示 “漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢?指生贴一 贴，说为什么? 第 2 页 ①风筝有风才会飘荡 ②纸船有水才会漂流 ③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船” ④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第 7 段，想想他们 是怎样的心情(难过的心情) 8、小朋友，这些难过的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里 很受感动呢?(自由选择段落读) 9、指生读读，适当表扬 10、师读 1-6 段，生读后半部分 11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着，特别是最后一段， 老题也深受感动，读一读 12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一 句话，它会说些什么呢? 四、结束 还有许多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会 这种美好的感受吧! 《纸船和风筝》教学设计2 一、教材分析： 《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20 课。这是一个感人 至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚 的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小 熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。 二、教学目标： 1、 认识 8 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、 对怎样交朋友有一定的感受。 第 3 页 三、教学流程： (一)激发阅读兴趣： 1、 出示风筝、纸船。 2、 读题。 (二)初步感知文本： 1、用自己喜欢的方式读读课文。 2、交流：难读句子。 3、 做游戏，