2020关于《狼牙山五壮士》教学设计及教学反思.pdfVIP

2020 关于《狼牙山五壮士》教学设计及教学反思 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学 步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下 面是由学习资料库网小编整理的 “《狼牙山五壮士》教学设计及教学 反思”。仅供参考，欢迎大家前来阅读！ 教学目标： 1.学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。能正确读写下列词语： 任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、 坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气 壮山河。 2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄 事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的 精神，从中受到思想教育。 4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点： 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳 崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和 人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课时安排： 2 课时 教学过程： 一、揭示课题，激发情感。 1、 同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中 永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945 年是中国人民抗击日 第 1 页 本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌 现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。 2、 课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事， 我们一起交流一下。 3、 揭示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河 北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》 4、请大家注意 “壮”字的写法，注意和 “状”区别。 “壮”可以 怎样组词? (壮烈、雄壮、壮举、气壮山河) 是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略 者的壮举惊天动地、气壮山河。 二.初读课文，自学生字新词 1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? (学生读书、思考，教师与个别学生交流。) 2. 学生读后交流，教师引导概括。 (这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英 勇作战，最后英勇跳崖的事。) 3.自学生字新词。 4. 自学检测： ①认读生字与写字。 (从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除 “嗖” 外， “斩、坠、仇”都是翘舌音;还要注意 “葛”读第三声不读第二声 ， “吼”的声母是 “h”不是 “k”， “崎岖”的韵母也要注意区别开 ，注意吐字清晰。从字形上来说， “葛”不要多写一竖， “昂首挺胸 ”的“胸”不要少写一竖。) ②课件出示： 第 2 页 居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气 壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同 感受。 ①指名读，接龙读。 ②边读边谈感受。 (第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概 ;第 二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。) ③齐读 三.熟读课文，梳理记叙顺序。 1. 1941 年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五 壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现 了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的 语句多读几遍。 2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。 3、这篇课文按什么顺序写的? (这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。) 4 本篇课文哪个自然段是事情的发生?哪些自然段是事情的结果呢 ? (课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事 情的发生 ;第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。 ) 板书：