室内乐课程教学大纲（音乐表演）.docVIP

PAGE PAGE 5 《室内乐》课程教学大纲 = 1 \* ROMAN I 课程实施细则 一、教师或教师团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：室内乐 课程名称（英文）：chamber music 课程类别：课程类别：□通识必修课□ 通识选修课√专业必修课 □专业方向课□专业拓展课 □实践性环节 课程性质*：□学术知识类√ 方法技能类 □研究探索类 □实践体验类 通识必修课 通识选修课 □专业必修课 □专业方向课□专业拓展课 □实践性环节 课程性质*：□学术知识类 □方法技能类 √ 研究探索类 □实践体验类 课程代码： 0630314 周学时： 2 总学时： 36 学分: 2 先修课程：按器乐组合与风格时期搭配选曲排演 授课对象：音乐表演专业大三学生（声乐除外，即西洋器乐和民乐器） 三、课程简介 室内乐是朋友间亲密的乐音对话。这是一门旨在培养钢专研究生艺术实践能力、合作能力、交流能力、协同创造能力的必修课。注重对钢琴专业学生的合奏训练，主要包括钢琴的重奏：四手联弹和双钢琴，也有六手联弹、八手联弹的曲目；钢琴与器乐的重奏：学习演奏难度较高的小提琴、大提琴、黑管、长笛协奏曲等，也有若干古典主义大师的钢琴三重奏曲目，例如莫扎特、海顿、贝多芬的三重奏曲目。了解合奏的艺术风格，训练钢琴声部与不同器乐音色的配合与交融。洞察声色之变，融汇音韵之情。 四、课程目标 旨在通过室内乐组合对作品的共同研究、分析、解读和设计，拓展西洋器乐学生的技术能力、听觉能力、配合能力和舞台实践能力。使音乐表演的学生在组合演绎的格律与自身器乐发挥的自由间达成平衡，呈现室内乐组合的合一乐思，揭示组合内在的声色运动与交流。 五、教学内容与进度安排 学期18周 第1周：见面，编排组合，布置作业。讲授室内乐的主要特点以及钢琴专业学生合奏演奏时的注意要点。 第2，3周：钢琴四手联弹形式 组合弹奏两首曲目，三周完成一首完整作品，其中第一周分排，第二周合奏，第三周复习和加速度。注重配合与节奏格律。 组合曲目选自：莫扎特D大调四手联弹、贝多芬C大调四手联弹，拉赫玛尼诺夫《船歌》，拉威尔《鹅妈妈组曲》比才的《儿童组曲》和卢托斯瓦夫斯基《偶闻的小调》。讲解课时为2周。 第4、5周：器乐二重奏与钢琴形式 如双长笛与钢琴、双单簧管与钢琴、双大提琴与钢琴的组合乐器。强调重奏器乐的音准、交流与协调能力，及钢琴声部作用。 第8，9周：双钢琴组合 组合用一个月时间，完成一首完整的双钢琴乐曲：前一周分排，后三周合练，讲解，加速度。注重音乐氛围与音乐性格的塑造，提升整体表现力。讲解课时为2周。 曲目选自：法雅《西班牙组曲》，德彪西《大海》，比才《呵拉贡舞曲》，古诺《浮士德圆舞曲》，莫斯科夫斯基《五首西班牙舞曲》Richard Rodney Bennett 《四首乡村爵士组曲》。 第10、11、12周：民乐器组合 二胡、竹笛、琵琶与古筝的民乐组合，古筝四重奏组，竹笛二重奏组，二胡与钢琴的组合等。组合依据本学期民乐器构造而定。分排要求自由熟练、掌握乐曲打的节奏韵律。合排要求音色组合的融合与交流，注重民乐器的个性音色特征和整体即兴化合奏的音乐表现力。 第13，14，15周：钢琴与西洋独奏器乐组合 主要采用二重奏的形式，训练钢琴音色与其他器乐音质的配合与交融。用四周完成器乐奏鸣曲的一个乐章或一首小型乐曲。第一周分排，第二、三周合奏，要求合奏时充分做到互倾听，相互感应，在熟练和融合上加以完善。 曲目选自：钢专同学可以自带组合，或由教师布置小提琴《门德尔松协奏曲》，大提琴《勃拉姆斯奏鸣曲》，黑管《弗兰克奏鸣曲》，长笛《巴赫古组曲》。三重奏曲目选自：莫扎特KV502，贝多芬OP.1之1 ，海顿Hob.XV27和勃拉姆斯OP. 8。 第16，17周：音乐会组合排序、模拟音乐会、互听讨论、现场修正。各组合的乐曲介绍和演绎体会讲解审核修正。 第18周：对外公益音乐会。要求有室内乐组合代表的现场乐曲与演奏体验的简述。 每学期按器乐形式与组合形式，分配古典、浪漫与现代室内乐组合作品进行分排、合排和舞台实践，力求组合间形式与风格的平衡。 六、修读要求 音乐表演专业学生，具备优良的西洋器乐独奏水准，并有一定的合奏或乐队合作经验，有敏锐的舞台协调反应能力。 七、学习评价方案 每周一次课，按一个组合半小时来排课授课，包括声部的分排指导和组合合奏联排，以合奏教学指导为主。学期末合举办公益室内乐音乐会，现场演奏的成绩作为考试成绩的主体，再加以平时成绩作为考量。要求各组合每周自行组织排练时间为2小时，课分两次，每次一小时。上课与排练的平时分占期末总分的50%，现场音乐会介绍与演奏的期末分为总分的另