《圆的面积》教学设计.docxVIP

- - PAGE # - - - PAGE # - 《圆的面积》教学设计 一、教学内容 圆的面积公式推导 二、教学目标 1、理解和掌握求圆的面积的计算公式，并能正确地计算圆 的面积； 2、初步了解圆的面积推导过程，学会运用转化思想、无限 分割、递次逼近的思想来探索未知知识； 3、培养学生分析、推理和实际探索操作的能力，发展学生 的空间观念。 三、教学重点、难点 1、重点：理解和掌握圆的面积计算公式； 2、难点：圆的面积计算公式的推导； 四、教学过程 （一） 、复习导入 1、同学们：通过上两节课的学习，我们已经认识了圆，知 道圆的位置由圆心 O 决定， 圆的大小由圆的半径 r 决定。 圆的直 径用字母 d 表示。 我们还学习了圆的周长公式， 谁能说一说圆的 周长公式是什么呢？ （ C=兀d或C=2兀r）,你会求出圆的周长 的一半吗？ （ 2兀r+ 2=兀r）o 2、导入新课 请同学们观察老师手中的物体： 它是什么形状， 要做同这个 形状同样大小的圆形，需要多长呢？这又是求什么呢？如果我把 这个圆形的里面装一面镜子， 至少需要多大的一块玻璃呢？这是 求什么？那么，这节课我们就一起来研究怎样计算圆的面积。（板 书：圆的面积） （二）、动手操作、探索新知 1、要知道圆的面积，首先就必须弄清楚什么是圆的面积？ 圆面积的含义：圆所占平面的大小叫做圆的面积。 2、回忆平行四边形面积计算公