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审定人教版小学三年级数学上册教案 同学们，生活中处处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今日，我们就来用乘法的学问解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?一起看看审定人教版小学三年级数学上册教案!欢迎查阅!  审定人教版小学三年级数学上册教案1  教学目标：  1.探究并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。  2.结合具体的情境，逐步培育学生提出问题、解决问题的意识和能力。  教学重点：  掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。  教学难点：  理解两、三位数乘一位数的算理。  教学过程：  一、导入新课，明确目标  1、谈话导入  同学们，生活中处处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今日，我们就来用乘法的学问解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车)  2、出示学习目标  ①、探究并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。  ②、能正确地进行计算。  ③、提高解决问题的意识和能力。  二、自学指导、整体感知  1、老师出示自学指导  自学内容：教材32~33页。  自学时间：3分钟。  自学要求：围绕思索问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行沟通。  思索问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?  2、反馈沟通。(学生汇报)  3、出示问题，列出算式，探究算法。  (1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人?  (2)独立计算，小组内沟通。  (3)全班沟通。  请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的老师都要赐予确定。  全班沟通时，老师让学生再探讨竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。  (4)比较归纳。  将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内探讨：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?  4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。  三、检查点拨，探寻规律  1、学生完成 “练一练”中的1、2、3、4题。  2、课本第33页第二题。  3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要遗忘加低位进上来的数。  四、练习达标，拓展提高  1、老师出题：4351×4=　　8972×5=  2、回来学习目标。  3、总结  学生总结本节课学到哪些学问。  审定人教版小学三年级数学上册教案2  教学目标：  1.在具体的情境中，探究并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。  2.结合具体情景，学生经历提出问题、解决问题的过程，培育学生主动探究的精神。  3.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信念。  教学重点：  探究并掌握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。  教学难点：  连续进位方法的掌握与实践。  教学过程：  一、组织教学：清点学生人数  二、新知预热  1、请同学们仔细看大屏幕，谁能声音洪亮的回答这些问题。(出示课件)  2 、小结：同学们这一环节表现很棒!  3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和顽皮与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题)  三、新知探究  1、创设情境、提出问题：一天顽皮与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的沟通谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题?  2、解决问题、探究方法  (1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人?  ①生读题②生列式，师板书③生试做 ，生板演 ④汇报方法⑤看课件，小声说计算过程(出示课件)  (2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人?  ①生试做 ，生板演②沟通汇报③课件演示  (3)观看这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(学生与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。  四、应用提升：(出示课件)  五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满