初中生物_第一节 无脊椎动物的主要类群（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

执教者 指导教师 课题 无脊椎动物的主要类群 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生爱上学习，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生观察和实践动手能力。 学情分析 大多数学生对动物都有不少认识，但对于生活中常见的脊椎动物认识比较多，所以在学前应先让学生来区分无脊椎动物和脊椎动物的区别，引起学生的兴趣才能让学生更好地配合，七年级的学生活泼好动，单一的学习容易让学生疲惫，失去学习动力，学习形式的多样化是吸引学生学习热爱学习的好方法。学生在学习中动手机会少，因此增加课上实验部分，既能锻炼学生动手能力，又能帮助学生更好的理解记忆学习内容。 教材分析 内容标准 “无脊椎动物的主要类群”是七年级上册第二单元多彩的生物世界第二章生物圈中的动物中的第一节，是初中生物十个一级目标之一生物圈中的动物中的一部分。“无脊椎动物的主要类群（一）”以腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物为内容展开。以观察法知道腔肠动物形态特点，了解捕食方式，理解身体结构，锻炼学生的观察能力；通过自学和小组讨论了解扁形动物和线形动物身体特征，增强学生的自主学习能力和团队合作意识；“观察蚯蚓” 实验锻炼了学生的动手能力，并激发起学习兴趣。 教学目标 情感态度价值观目标 1、认识到生活中注意饮食和个人卫生的重要性。 2、通过学习，学会用辩证的观点看代人与动物的关系。 能力目标 培养学生的观察能力、分析、总结问题能力。 通过实验锻炼学生的动手能力。 知识目标 描述腔肠动物形态特点，了解捕食方式，理解身体结构。 描述扁形动物和线形动物身体特征。 描述环节动物的身体特征。 教学资源 1.济南版七年级上册教材 2.课件 教学重点 1.顺境对人成长和发展的不同作用 2.如何正确对待顺境 教学难点 如何正确对待顺境 方法解读 教学方法 观察式、自主学习式、分组实验式教学 教学准备 1.把握教材，了解学生生活中对无脊椎动物的认知。 2.提前布置学生预习动物分类。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，通过展示动画片图片进入本节课题，引发学生兴趣。 展示动画片图片，引起学生共鸣，带着兴趣进入课堂。 学生观看动画片图片，说出其中的共同点。 小组合作、探究学习 通过展示水螅照片、示意图和语言描述引导，引起学生兴趣。 通过生活实物，总结特征，加深理解。 以腔肠动物的学习方法自学课本94页扁形动物和线形动物的特征。 分组实验：观察蚯蚓，并完成展示问题，通过蚯蚓总结环节动物特征。 总结收获，盘点知识，进一步升华。 展示水螅照片和语言描述，引起学生兴趣。 展示水螅结构示意图，引导学生进一步认识水螅的结构特征。展示双层玻璃水杯，引导学生做出总结。 告诉学生以腔肠动物的学习方法自学课本94页扁形动物和线形动物的特征，并完成学习纸任务二、三。自学过程中监督和引导学生，并时时注意学生进度。 展示目的要求和材料用具，引导学生按实验步骤完成实验，并引导学生总结问题。 引导学生总结本节内容。 总结共同特征。 观察图片，并总结水螅的外部形态特征。观察水螅结构示意图，小组讨论总结水螅的结构特点。观察双层玻璃水杯，做出总结。 自学课本94页扁形动物和线形动物的特征，并完成学习纸任务二、三，并进行总结。 明确目的要求，清点材料用具，并按要求完成实验，进行总结。 总结本节内容。 拓展延伸 微视频展示进化顺序，情感升华。 展示为微视频，并总结它们在进化上的顺序。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生提出希望。 板书设计 教学效果预测 本课从联系学生的生活开始，能引起学生兴趣，结合学生当前认知和学习特点，通过不同模式的学习，如，观察、自主学习、参与实验，避免学生学习疲劳，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在讨论、交流、中加深对知识的理解，引导学生养成正确的生活和学习习惯，同时培养学生自主合作、分析探究问题和动手的能力。 只是来源于生活，教会学生要充分利用身边资源，如一个水杯，帮助我们更好的理解记忆所学知识。从不同动物的生活方式上，辩证的看待人与动物之间的关系，但由于七年级学生在认知上的局限，总结动物是不断进化上需要教师完成。 学情分析 大多数学生对动物都有不少认识，但对于生活中常见的脊椎动物认识比较多，所以在学前应先让学生来区分无脊椎动物和脊椎动物的区别，引起学生的兴趣才能让学生更好地配合，七年级的学生活泼好动，单