《建筑速写》教学大纲.docVIP

PAGE 19 《建筑速写》教学大纲 课程编码：0814103003 课程名称：建筑速写 学时/学分：48/3 关联课程： 先修课程(透视、工程制图、室内设计基础、中国建筑史) 后习课程(陈设设计、室内设计基础、环境设施设计) 适用专业：环境设计 开课教研室：环境设计教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、课时分配与考核权重 基于对教学目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校环境设计专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定建筑速写基础知识与透视原理、建筑速写构图规律建、筑速写表现技法与步骤、建筑外观及建筑物配景的画法与常见错误等4部分内容，共 48学时，3学分，其中，实践环节占24学时。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试，重在考核学生的基本技能和知识运用能力。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课堂练习、提问、课内实践、写生作品评价，等方式对学生进行考核评价，其中课内实践、写生作品评价等过程性评价占评价权重的70%，课堂提问占评价权重的30%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 考核权重评价方法 1 概论 2 课堂提问15％ 2 建筑速写基础知识 6 课堂练习、课堂提问15％ 3 建筑速写透视原理 8 课堂练习、作业讲评10％ 4 建筑速写构图规律 8 课内实践、写生作品评价10％ 5 建筑速写表现技法与步骤 8 课内实践、写生作品评价15％ 6 建筑外观及建筑物配景的画法 8 课内实践、写生作品评价15％ 7 建筑速写赏析与常见错误 8 学生对赏析作品描述，学生作品自我描述（不少于200字）20％ 二、课程资源库 1.参考书： [1]. R.S.奥列佛 (Robert S.Oliver)《美国设计学院教授讲课手稿:奥列佛风景速写教学》 广西美术出版社 2010 [2].度本图书《世界城市速写:25位艺术家的景观速写创作与技法》中国青年出版社 2015 [3]. 设计手绘教育中心《建筑钢笔手绘快速表现实例教程》人民邮电出版社 2015 [4]. 西蒙娜·瑞德亚德《6堂建筑速写课手绘城市风景的创作方法与技巧》人民邮电出版社 2016 [5].夏克梁《夏克梁建筑风景钢笔速写》东华大学出版社 2011 [6]. 理查德·麦加里《马克笔的魅力:美国建筑效果图的绘制秘技》(新一版)上海人民美术出版社 2015 [7].赵永军《分析空间:室内外建筑速写》华南理工大学出版社 2013 2.期刊： [1]. 装饰.核心期刊ISSN：0412-3662 ，CN：11-1392/J. [2].包装工程.ISSN：1001-3563 ，CN：50-1094/TB . [3].美术观察. ISSN：1006-8899 , CN：11-3665/J. [5].美术教育研究.ISSN：1674-9286 ，CN：1003-5346. [6].美术大观.ISSN：41-1431/J,CN：11-3909/J [7].南京艺术学院学报(美术与设计). 核心期刊/CSSCI.ISSN：1008-9675.CN：32-1008/J [8].美与时代.ISSN：1003-2592 ，CN：41-1061/B. [9].现代装饰（理论）.ISSN：1003-9007 ，CN：44-1031/TS. 3.网络资源： [1]./ [2]./ [3]./ [4]./ [5]./ 三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时 概论 课前准备 明确建筑速写课程的属性，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。查阅相关资料，从不同角度、不同侧面、不同层次深入透彻的理解建筑速写课程的教学内容，设计科学的教学思路。精心备课，提前准备教学进度表，并根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际，选择适合本课程特点的教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果，并撰写教案。将课堂讲授与课内实践有机融合，确保课内实践写生的课时和考核权重，培养学生自主学习和基本技能的能力。 1.1课程属性与教学目标分析 本课程是环境设计专业学生的必修课。建筑速写是用单一的线条或明暗来表现建筑的透视、体积、三维空间的艺术，是进行建筑造型和设计的基础，是兼备基础性和应用性的一门课程。建筑速写的任务是解决学生的造型能力、对空间的理解能力以及通过速写来理解建筑的含义，以建筑速写的实用技法为内容，使学生了解建筑速写的基本知识与技能，通过大量的临摹写生，培养学生对事物形象的观察、分析和表现的能力，并且在今后的设计生涯中，能够运用这一技能快速的表现设计师的创意和想法。 1.2学习对象分析 本课程授课对象为环境设计专业大二年级学生，经过一年的基础课程和