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PAGE 8 《教育实习》教学大纲 课程编号：0810101112 课程名称：教育实习 周数/学分：12/12 关联课程：先修课程（入学教育、认知见习） 后习课程（毕业创作） 适用专业：美术学专业 开课教研室：美术学教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、实习（实训）形式及时间安排 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定实习包括教育见习、教育实习、实习班主任和反思实习阶段。学习的内容有：教学设计、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学观察方法、教学评价和学习者的特点等内容，共12周，12学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要根据实习生在初步实习、反思实习各阶段的实习表现，由学院实习领导小组和实习指导教师对实习生进行综合评定，按优、良、中、及格、不及格五个等级计分。 实习（实训）形式及时间安排表 序号 实习（实训）项目内容 时间（天） 实习形式 备注 1 教育见习 7 集中 2 讲课 7 试讲 3 教法 14 集中 4 听课 20 听课 5 见（实）习班主任 10 集中 6 教育教学 20 集中 7 实习反思 6 报告 二、实习（实训）课程资源库 通过实习，使学生初步掌握中小学教学规律，提高从事基础教育教学的能力，为今后走上工作岗位，尽快适应基础教育教学工作奠定基础，教育实习基地为市区中小学和大学生心理健康中心共23个校外教育实习基地与1个校内实习基地，各实习单位均有较为完善的美术教学设备及场地。 1.参考书： [1]崔海江.中小学学科教学关键问题指导丛书.高等教育出版社.2016. [2]何杰、五红林.当代中国基础教育改革的理论与实践.南京大学出版社.2011. [3]周兴国.基础教育改革研究.安徽师范大学出版社.2010. [4]方晓东.中国教育十大热点问题.福建教育出版社.2011. [5]钟启泉、吴国平.反思中国教育.华东师范大学出版社.2011. 2.期刊： [1]王少伦. 美术教育专业教育实习三位一体化培养模式的应用探讨.齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2015(02). [2]舒艳红. 广东省高中美术师资培训的存在问题与突破方向[J].广东第二师范学院学报.?2013(06). [3]郑婕. 高等师范院校教育实习模式的比较研究与建议.湖北师范学院学报(哲学社会科学版).2007(02). [4]郭翠菊.教师教育课程之实习与论文一体化的改革探索.安阳师范学院学报.2018.(06). [5]陈向明. 对教师实践性知识构成要素的探讨.教育研究.2009(10). [6]谌启标. 国际视野中的合作伙伴教师教育:理念、模式与启示.河北师范大学学报(教育科学版).2009(08). [7]姜勇. 论教师的个人知识:教师专业发展的新转向.教育理论与实践.2004(11). [8]王晓雪. 有关高校师范生教育实习转变的若干思考.亚太教育.2016(15). [9] 何爱霞,苏海民. 高校师范生教师职业道德建设探讨.长春师范大学学报.2014(10). [10]文剑辉. 高校师范生教学技能培养策略研究.伊犁师范学院学报(自然科学版).2017(01). 3.网络资源： [1]美术教育的现实与未来. /s?id=1615273729540267980wfr=spiderfor=pc [2]金山.美术教育的先行者我是一名美术教师./1ghu8vba [3]创业家传媒.我国和发达国家少儿美术教育的差别. /s?id=1609741384889850426wfr=spiderfor=pc [4]课程游戏化下幼儿美术课程. /lunwen/msjylw/111337.html [5]小学美术教育创新思维培养研讨. /lunwen/msjylw/111336.html 三、实习（实训）内容及基本要求 1.实习（实训）前准备 （1）审查实习生资格条件,凡未修完学科教学论、课堂教学技能训练、班主任工作技能训练等课程或普通话水平测试未达到规定等级的学生，不能参加教育实习。 （2）落实实习学校、实习的班级和具体任务，并组建实习领导小组与指导小组，制订教育实习工作计划，作好实习动员。 （3）组织学习文件，包括学院和实习计划、基础教育的文件及教育实习工作条例等。 （4）研究课程教学标准，钻研教学大纲、教材，编写教案，进行试讲演练。 1.1实习（实训）课程属性与实习（实训）目标分析 教育实习是美术学专业的重要组成部分，是一门具有师范特性的综合实践课程，是师范教育