激情唱响抗洪歌《大江保卫战》教学反思.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 激情唱响抗洪歌《大江保卫战》教学反思  今日是学校的家长开放日活动，要求语、数、外教师分别向家长展示一堂课。我们年级组选择的就是《大江保卫战》一文。其实，家长关怀的不是老师这堂课上得有多精彩，而是自己孩子在课堂上的表现，有没有思索，有没有举手发言，声音够不够洪亮，是否得到了老师的表扬等。所以，我设计课的出发点还是以学生的语文素养能得到真正的提高为初衷，并不想把课做得多么精致。  课的一开始，我让学生回忆上节课所学的内容，战士们在这场大江保卫战中主要做了哪些事情？引导学生从整体上回顾课文内容。保卫大堤、勇救群众两个词，言简意赅。再让朗读第一小节，进一步感受了灾情的严重，为下文的学习做好了铺垫。  我们说，学课文要抓灵魂，只有抓住了关键点，学起课文来才会万变不离其中。为理解抢险的惊险，我让学生在第二自然段里找一个最能表现大堤抢险场面惊险的词语，学生很快就找到了〔惊心动魄〕，抓住了惊心动魄，就抓住了第二小节的灵魂，此举牵一发而动全身，使教师的教和学生的学有了抓手。  第二小节中，嶙峋一词的意思与本意稍有差异，应当引导学生精确理解。学生虽然查了词典，也知道了词典上的解释。但学生仍旧没有真正理解，甚至连词典上的解释都不能理解。教学中引导学生再一次朗读相关语句，进入文章所描绘的情境中，让学生在读中检索与嶙峋有关的信息。学生找