初中数学_相交线教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 5.1.1 相交线 教学目标： 　1.了解邻补角、对顶角的概念, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角；理解对顶角相等的性质,并能运用它解决一些实际问题； 　2.学生通过动手画图、观察、推断、交流、归纳小结等数学活动, 初步感受学习几何知识的方法，体会图形语言、文字语言、符号语言三种语言的相互转换； 3．通过探索邻补角、对顶角的定义及对顶角相等的性质和应用，培养学生言之有理、言之有据的语言表达和书写能力； 教学重点： 邻补角，对顶角的概念；对顶角的性质。 教学难点： 对顶角的概念，关键是掌握对顶角的特征，以及对顶角与邻补角的区别与联系。 教学方法： 教具直观演示法、启发引导、尝试研讨、变式练习 教学过程： 一 情境引入 欣赏一组图片。 【问题1】在我们的生活世界中，蕴含着大量的相交线和平行线，同学们对它们也不陌生，请找出图片中的相交线、平行线。 学生积极观察，推荐几名学生叙述自己的发现。 教师归纳点评。 【问题2】你能再说出一些身边的相交线、平行线的实例吗？ 学生议论交流。 教师点评后板书课题。 本环节中，教师应重点关注： 学生从生活实例中抽象出相交线、平行线的能力； 学生能否认识到相交线、平行线在日常生活中有着广泛的应用；学生学习兴趣是否强烈。 二 探究新知 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。 【问题3】张开的剪刀给人以什么形象？