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(小班数学教学设计)瓶瓶罐罐来排队 (小班数学教学设计)瓶瓶罐罐来排队 PAGE / NUMPAGES (小班数学教学设计)瓶瓶罐罐来排队 （本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享沟通） 瓶瓶罐罐来排队 设计企图： 《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大批接触了各种各种的瓶子，这此中暗藏着很多的规律，如：瓶子的大小、 胖瘦、高矮等。本次活动要点让少儿感知 “高矮 ”，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼 儿感知观点进而进入活动，而后进行初步的试试排序，渐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充足让少儿 感觉到物体 “高矮 ”的奥密，教师在各个环节中实时的总结是对少儿经验的提高。 最后给少儿一个探究发现的空间， 让少儿将排序的兴趣持续持续，进而提高孩子的察看能力。 活动目标： 1.在游戏活动中，划分物体的 “高矮 ”。 2.在不同数目的基础上学习按高矮规律进行排序。 3.对风趣的数学排序现象产生兴趣。 活动准备： 操作纸板人手一张 (上边贴有双面胶 )，操作卡片人手一份 (美工第 11 页，活动前剪好 )；高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。 要点：少儿能够依据物体的高矮特点，从高到矮或是从矮到高进行排序。 难点：在排序物体的 “量 ”有所增添的基础上，仍旧能够进行高矮排序。 活动过程： 一、游戏：高瓶子矮瓶子，为少儿做好观点的铺垫。 师：宝贝们！熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗？ 谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。 1 （本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享沟通） 二、自由探究瓶罐的弄法，试试排序。 师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的， (教学设计出自：屈老师教学设计网 )哪个是矮的？请你帮忙分一分。 1.请个别少儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。 2.教师邀请少儿用瓶罐试试排序。 ① 请少儿第一次试试排序。 师：我又请来了一个瓶子， 我们一同数数看此刻有几个瓶子了？ (三个 )谁会给他们排排队呢？你是怎么排的？ 谁排最前面，谁排最后边？ ② 再次请少儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对照，找寻同样或不同之处。 师：我这里还有一组瓶子， 谁会给它们排出跟它 (指前一组排好的瓶子 )不同样的队伍呢？请你谈谈你是怎么排的？ 小结：本来排队能够任意排，还能够依据物件的高矮次序来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样能够让我们的队伍看起来更齐整，更美丽。 三、提高经验，学习排序。 1.教师示范操作排序，少儿察看沟通。 ① 从矮到高排序。 师：老师这里有很多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我？ (后边的挨次 类推 ) ② 从高到矮排序。 (能够请个别少儿操作 ) 2.依据少儿的经验赐予不同量的瓶罐组合 (4 个， 5 个 )，并进行排序。 师：我这里还有很多瓶瓶罐罐，谁愿意来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢？ 2 （本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享沟通） 3.经验迁徙：请 5 个高矮差距较显然的少儿作为示范，其余少儿对其进行高矮排序。 小结：不只是是瓶瓶罐罐、小朋友能够依据高矮排序，还有很多东西，只需它们高矮不同，都是能够进行排序的。 四、加深认识，练习排序。 1.少儿操作桌面排序资料，教师巡回指导。 师：老师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片， (教学设计出自： 屈老师教学设计网 )请你轻轻的回到地点上也 给它们按高矮排排队吧！ 2.教师邀请个别少儿 (操作正确的与操作错误的 )叙述自己的操作经验， 其余少儿将自己的操作结果与之作对 比。 师：你是怎么排序的？谁排第一个？谁排最后一个？ 五、感觉排序的多样性，如：大小、胖瘦等。 1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不同样呢？让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。 2.教师与少儿随音乐做歌曲表演结束活动。 延长活动： 1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至地区活动中，供少儿持续练习。 2.供给其余特点不同的物件供少儿探究，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物件等，一种特点一组 摆放好，请少儿探究排序。 3