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浅谈小学数学教学中的信息技术应用 摘要：运用信息技术辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生情感，让学生处于积极主动的学习状态中；在教学中利用计算机的优势，使本来抽象、复杂、静止的数学知识和概念及推理过程“动”起来；运用信息技术辅助教学，能更好地提高课堂教学效率。 关键词：信息技术、教学效率、数学教学 在信息技术飞速发展的今天，以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。实践证明，运用信息技术辅助教学能优化数学教学。我现在就结合自己的教学实践， 谈一谈现代信息技术在小学数学教学中的应用体会。 一、教学形式多样化，激发学生的学习兴趣 运用信息技术辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生情感，让学生处于积极主动的学习状态中。它把形、声、光结合起来，生动、形象、鲜明、感染力强，它可看、可写、可听、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，能更好地吸引学生的注意力。例如教学中充分利用现代远程教育教学资源，它声、像结合，具 有一定的动画效果，让学生在动画和游戏中进行各种练习，教学效果有了质的提升。 二、有利于学生积极思考，让学生的思维“活”起来 在教学中利用计算机的优势，使本来抽象、复杂、静止的数学知识和概念及推理过程“动”起来。计算机能创设情境，化静为动，化难为易，使学生自主领悟知识形成的过程，进一步培养学生的思维能力，让每个学生的思维随着画面去观察、体验、发现， 让学生的思维“活”起来。例如讲授异分母分数加减法时，教师通过Flash 制作课件。两个同样大的圆，一个圆的阴影部分是 1/2， 另一个圆的阴影部分是 1/3，让学生猜想，两阴影部分合起来是圆的几分之内？异分母分数相加减，不能直接相加减，问题自然也呈现在学生面前，它促使学生去发现问题，激发了学生主动探究的欲望。 三、运用信息技术辅助教学，能更好地提高课堂教学效率 运用信息技术辅助教学，可以使人机互动，学生可立即了解自己的学习情况，像判断、选择题，学生回答正确，计算机会马上发出表扬来，学生听了自信心大增；如果学生答错了，计算机会显示“再想想”，并配以音乐，启发学生认真动脑。通过及时、准确、全面的反馈信息，教师也可以知道学生对知识的掌握程度， 从而适当调控教学内容、方法和时间。此外，信息技术也能省去很多师生抄题的时间，把有限的时间用在解决问题的重点、难点上，极大地提高了课堂教学效率。 四、突出教学重点、突破教学难点 现代信息技术可根据教学的需要，把有关教学内容在大与小、运与近、快与慢、整体与部分、外表与本质之间进行相互转化，使数学概念的形成、数学事实的联系、教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来，让学生细致地进行观察、理解、分析，起到化抽象为具体、化难为易的作用。例如“圆的认识”是教学中的难点，是一个抽象的概念，教学中采用计算机辅助教学的方式。荧屏上从闪动的一个点（圆心）开始，顺时针方向闪动出圆周，通过动态演示，使学生形象地感受到“圆就是在平面内到一定点距离等于定长的点的轨迹”。这样，一个抽象的概念就变得具体、形象了。 随着教育事业的发展，将信息技术运用于教学是教育发展的方向。在未来的教育教学中，教师应充分运用信息技术，突破传统的教学方法，为学生创设一个以学生为中心，教师为主导的学习环境，充分发挥学生的主体作用，让学生走出课堂，上网学习，查找资料，拓展知识，给学生一个积极探索、自主学习的空间。