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巧用小程序,加强网络教学管理 【摘要】突如其来的疫情打破了人们的正常生活、工作、学习。为了响应教育部“停课不停学”的号召，教师们又投入到一场新的战 斗中。网络教学对于我们农村小学的教师和孩子们是一种新生事物。“停课不停学”对广大教师的教学能力和管理能力更是一种新的挑战。如何进行网络教学，加强网络教学管理，这些问题摆在了我们的面前， 在上级推荐的学习平台中，经过摸索，我巧用一些小程序服务教学。 一、巧用QQ 教师助手加强学生管理；二、利用一起学平台加强学生的作业管理；三、运用腾讯会议，回归“课堂教学”；四、运用 QQ 相册，记录精彩瞬间。运用了这些小程序，提高了线上教学的效果。 【关键词】巧用 小程序 网络教学 管理 2020 年年初，一场突如其来的新冠病毒肺炎悄然而至，然后迅速蔓延开来。打乱了全国人民的正常生活、工作和学习的节奏，也给大家的心理带来前所未有的冲击和挑战。 因为疫情，开学被迫延期，不知尽头。老师们为响应“停课不停教，停课不停学”的号召，也都积极投身于网上教学的浪潮之中，被迫当上了网络“主播”，各展身手，各显神通，开启了从未体验过的云端直播历程。为了更好地保障线上教学任务顺利完成，达到实效， 也得进行创造性的在线教学管理方式方法，要遥控管理学生必须依靠一些先进的信息技术。在摸索中发现一些小程序对于网络教学管理作用可真不小。 一、巧用QQ 教师助手加强学生管理 疫情期间学生在家学习，老师很难监控到。为了提醒学生按时学 习，完成作业，养成合理的学习和作息规律，先要求每位学生把发到 班级群里的网课学习课表抄写下来，贴在自己课桌旁边或者一个显眼 的地方。以方便对照课程表在对应的时间节点去查看、完成当天的学 习任务，然后周一至周五早 8：00 之前在 QQ 老师助手中打卡签到， 以方便老师掌握每天学习出勤情况。此外疫情期间，通过网络教学授 课，提高学习效率的关键在于学生是否能主动学习，是否有良好的学 习习惯，我有意识的引导家长在家里对学生进行习惯培养。家庭教育 首席专家李晓云曾说过，孩子的习惯养成需要一个过程，有 21 天培 养一种新习惯之说。我利用教师助手开展了晨读打卡活动，阅读打卡 活动，练字打卡活动，体育锻炼打卡活动，并定为 21 天为一周期。每天我把要求诵读的《大学》片段音频发到微信群，让学生早晨起床 跟读读《大学》，把音频发到打卡活动记录里。每天利用中午，晚上 时间课外阅读半小时，练字 15 分钟，体育锻炼半小时，并把读书的记录，练字的内容，体育锻炼的照片发到打卡栏里，每一个打卡周期 结束后把学生的学习活动情况在班级群里进行公布，并制作线上奖状， 对能够坚持的学生进行表彰，时间长了，学生学习的积极性和主动性 增强了，有很多学生把诵读、练字体育锻炼坚持下来并成为一种习惯， 有不少学生参加了市级组织的“亲子阅读”活动。 二、利用一起学平台加强学生的作业管理。 线上教学学习效果个体差异很大，不同学生知识薄弱点和疏漏环节也不相同。作业是检查学生学习效果的一种重要手段，也是指导老 师改进教学的有效途径。网课期间，我尝试了多种形式的作业训练。其中最有效的是使用一起学平台。一起学作业平台把线上作业与自定义作业结合起来，既能够根据授课情况有针对性的进行基础知识的检测，还能检查学生生字的认读，书写，课文的朗读背诵，并且能结合所学的课文进行主题阅读训练，题型丰富，作业完成后能立刻知道自己的作业情况，错题能自主订正。而自定义作业是线上作业的补充， 可以针对行的训练学生书写作业，教师能自主批阅，及时发现学生的问题。一起学平台作业还具有提醒功能，教师在规定的时间内可查阅学生的完成情况，没有完成的可及时提醒学生。平常，授课结束后， 我把 “一起学”里面的智能作业，书本和练习册上的纸质作业，结合起来发布给学生。有时还发布一些根据学生作业中出现的高频错题进行改编成具有很强针对性的自定义的训练作业。这些作业都是限时的，以督促学生能按时完成任务。学生做完在线提交后，我会第一时间用编辑程序一份份的批阅，一份份的给予当下网络中学生喜爱的手势、笑脸、小红花、激励性语言评语等。每次作业都评出最优秀的作业（做题认真、书写美观）进行班级表扬，在班级群里晒一晒，以激励其他学生向这些作业优秀的同学学习。再针对作业中的共性问题进行及时答疑解惑，有错的同学明白了及时改正错题再次提交，老师再次进行批阅，有个别马虎或者学习困难的学生有时需要改正好几次才能改正确，那我就批阅好几次直到他们改正合格了为止。 同时，作业情况也会在每周，每月进行班级公示，让学生有对比， 形成你追我赶的学习劲头，让家长也清楚孩子的学习情况并引起一定 的重视和辅导。 三、运用腾讯会议，回归“课堂教学” 疫情期间，学校统一组织学生利用一起学平台看直播课，因为老师