如何利用“互联网+”活化高中政治课堂教学的策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 如何利用“互联网+”活化高中政治课堂教学的策略 摘要：伴随互联网+概念的提出，在不断深化应用的过程中，互联网加与各行业融合，展现出新的时代特性。对高中政治教学来说，与互联网的融合同样具有深远意义。将互联网+思维应用到思想政治课教学中，以微课制作、多媒体技术、网络媒体资源共享等技术来完善高中思想政治课教学，能够为学生创设良好的学习情境，激发学生学习政治课的主观能动性，成为课堂学习中的主导。教师在互联网+高中思想政治课的学习过程中，可以引导者的身份观察学生对知识点与重点学习和掌握的不足并及时予以纠正，可以极大提升课堂效率，发挥互联网+对高中思想政治课堂教学的优势。 关键词：互联网+; 高中思想政治课; 教学策略 随着互联网时代的到来，各种互联网+的模式开始出现，如果在行业内进行互联网的引入成为了当下值得深思的问题，对于教育工作者来说，不断的引入新科技、新模式也是提高教学效果的必然手段，本文通过互联网+的相关概念，阐释分析一下如何利用互联网+来提高高中思想政治课堂效率。 一、 互联网+的概念 在互联网+这一概念当中，互联网是前提，“+”后边代表的是各行业。互联网与各行业结合，在新的领域创造新的生态，同时也对传统行业进行颠覆性改革。其本质是依托互联网平台，利用信息通信技术完成传统行业与新兴产业的业务拓展与转型。这一概念由李克强总理在十二届全国人大三次会议上首次提出。李克强总理提出互联网加概念后，倡导要将互联网与移动互联网、云计算、物联网等结合作为互联网+时代的先锋产业。之后伴随互联网+在各行业的深化应用，互联网+对行业生态引发了翻天覆地的变化。如互联网+传统集市形成了淘宝，互联网 +传统百货形成了京东等等。互联网+教育也取得喜人进展，通过互联网在教育中的深化应用，极大提升了教学效率。 二、互联网+思想政治课教学 互联网加思想政治课教学的必要性 相比传统的思想政治课教学，互联网思想政治课教学是一种全方位的教学新模式，将原有的教学由平面转为了立体，由书本走向了多媒体化，这是一种教学理念的突破。通过互联网+教学能够为学生在学习过程中，创设生动具体的教学情景，有助于学生将课本上的知识点与难点同生活经验相结合产生共鸣，激发学生对高中政治学习的兴趣，在降低政治课学习难度的同时，缩短了教学认知过程。由此可以说互联网+高中思想政治课教学是一种对原有教学过程的优化。在这一学习过程中，学生学习知识的方式由过去的被动灌输转变为主动探索。这样的学习方式有助学生对高中思想政治课知识点与重点的理解与掌握。 利用互联网+高中政治课堂教学的策略 互联网时代各种资源信息爆发，优势不可置疑，但是如果利用不好，同样会起到相反的效果，本文根据互联网时代的特点，探索了几种互联网+高中政治课堂教学策略，希望对相关研究有所借鉴： (一)开拓创新，利用互联网+引入时政评论板块 高中思想政治学习过程中一个重要板块，是将思想政治课内容同国家时事结合进行分析与研究，这也是历年来学生们需要掌握的重要知识点和考点。如 Apec 蓝、四个全面发展战略、一带一路发展战略等。 高中思想政治课中创设时政评论板块的主要内容：要求学生在课前通过互联网进行时事的检索，以观看视频或阅读新闻的方式来对近日国家发生的时事收集并分析，在课堂教学开始前，自愿到讲台对时事以自我剖析的角度宣讲。通过这一板块的设立和执行，可以培养学生收集信息分析信息的能力，以及将政治时事与高中思想政治知识点相结合的能力。这是一种有别于过去传统的学习方法，通过学生踊跃发言，能激发他们课余时间主动去对国家实事进行检索，通过检索、分析、演讲这一过程，锻炼以高中思想政治课知识点去分析国家时事的能力。通 过长期的训练，有助于学生对思想政治课知识点与难点的掌握，间接的培养了学生思考政治题的快速反应能力。 (二)应用互联网微课资源实现高中政治知识点的内容翻转学习 微课学习与翻转学习是近年各学科教育广泛使用的学习方法。微课相比传统大课教学，它的时间一般在 10 分钟以内，拥有明确的教学目标，直观的知识点， 以 10 分钟来对知识点进行阐述。相比大课教学，更易被学生接受。知识点教学的传达更明确。翻转学习是建立微课基础之上的一种教学方法，对知识点与难点掌握不到位，可通过回放的形式，对知识点与重点重新学习，直到掌握为止。伴随互联网+的深化应用，当前互联网中有丰富的高中思想政治教学微课资源。可以使用在线观看或下载观看的方式对高中政治课知识点与难点进行集中攻坚。例如在学习人教版高三思想政治第 3 节课诉讼的基本程序时，便可以利用微课，对该节的知识点与重点集中攻坚，有助于学生快速了解和掌握诉讼的基本程序。对其中的难点，可将微课随时进行倒退回放操作，来深化学习诉讼的基本流程。 (三)共享网络直通班优质资源 互联网+课堂教学突破了传统的时