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如何提升小学信息技术课 摘要： 邓小平同志早就提出：“计算机普及要从娃娃抓起”,而我们的娃娃，农村的就占有一大半， 而且，由于农村信息技术教育起步晚、起点高，加强农村小学信息技术教育将是咱们农村小学教育的重中之重。而小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学阶段，我们更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养与信息能力；把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质， 培养他们用信息技术解决问题的各种能力。传统的电脑课重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要，我们正在积极探索一些新型的教学模式，采用启发式、探索式、研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。 关键字： 小学信息技术 教学 教学方法与学习主体 随着科学技术的发展，电脑走进学校，走进课堂，信息技术教学就越来越显得重要。一 方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术 的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟 时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支 持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。 一、不断尝试新的教学方法 1、形象教学法：由于学生身在农村，受家庭经济条件的影响，对计算机的接触很少， 所以在教学中，往往会遇到一些容易混淆的概念、内容，于是我就尽量使用身边的事例来打比方等，把教学内容形象化，使学生能够简单的理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快更好地掌握所学的知识，这样可以提高学生对这一知识的整体感知，又提高了学生学习的兴趣。 2、成果展示法：信息技术课程是为了适应飞速发展的现代科学技术的需要而开设的新 课程，对于农村的小学生而言，信息技术是新鲜而又陌生的。所以在教学过程中，适当地把 学生的作品展示出来，可以提高学生学习的信心和兴趣。比如我在上画图时，发现某些学生的潜质较好，画画的想象力很丰富，于是我就鼓励学生发挥想象，画自己想画的东西。然后， 再把他们的作品一一通过教师控制软件展示出来，并从不同的方面分别给予肯定和赞扬，给学生这样一个认识：我的画是最好的、最棒的！这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 3、教师演示法：信息技术是一门操作性很强的工具性学科，在教学过程中适当采用 演示法是不可少的，所以每节计算机课我都会给学生上机操作的机会。而对于农村孩子，平时 接触计算机的机会少，这一方法就更加重要了。教师通过演示所学内容的操作过程，让学生 了解操作的步骤和方法，从而激发学生学习新知识的自主性和探究性。 二、合理安排课堂时间 信息技术课程标准中指出：中小学信息技术课程的主要任务是： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，应根据所自己本节课所要完成的任务合理的安排课堂时间。 1、讲解新知识 这一环节中应控制在 10 分钟左右。对于教师的讲应该言简意赅，起到画龙点睛的作用。并注意导言的趣味性、调动性。在讲的过程中，要突出重点，要把具体的操作步骤板书。这就要求我们要加大备课的力度，仔细研究教材，才能保证把课讲得游韧有余、恰到好外。 2、学生练习 学生练习这一环节应为 25 分钟左右。信息技术是一门操作性极强的课，教师讲得再好，学生学得再精，如果动手能力差，其结果也只能是纸上谈兵。通过练习则可以加强学生的动手能力，提高学生的操作技能，同时更加深了对本节课内容的理解和吸收。在练习的过程中，应以基础性、实用性、趣味性为前提。 3、课堂总结 剩余 5 分钟左右的时间，由教师和学生以谈话方式进行，学生先进行小结，谈谈自己在这一节课上的收获和发现，教师再加以总结，使一节课在轻松愉快中结束。 这样的时间安排，不仅体现的新课程标准中提出的以学生为主体的理念，而且也适合信息技术这样以操作为主的课，更好地提高学生的动手操作能力。 三、着重培养学生的良好学习习惯。 1、注重学生自主