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网络环境下加强家园合作，缓解幼儿入园焦虑的对策 【摘要】幼儿入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。 \h 幼儿能否顺利适应幼儿园的生活， \h 关系到孩子的性格形成、 \h 智力和动作发展、 \h 身体发育，甚至对孩子的一生都会产生影响，所以，根据幼儿入园焦虑的表现, 找出成因，采取缓解对策，帮助孩子顺利度过这段过渡期，在幼儿教育中显得非常重要。 【关键词】网络环境；入园焦虑；家园合作；对策 一、幼儿入园焦虑的表现 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹,不愿上幼儿园等。很多的小孩子在刚开始上学的时候会出现哭闹的情况，不愿意呆在幼儿园，总是哭闹着要父母带他回家，不愿意独自面对这么多的陌生人，觉得换了个环境没有安全感。这就是由环境改变造成的分离焦虑，分离焦虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应。 二、幼儿入园焦虑的成因分析 (一)孩子自身的原因 性格内向的孩子,不愿主动和其他孩子们说话，因此缺乏与老师及同伴的交往，这样的孩子自然对新环境的探索较少而缺乏适应新环境的经验和兴趣。 对于陌生环境的一种本能的不安全感和恐惧感。心理压力表现强烈的幼儿， 尤其是哭闹厉害的幼儿，对新刺激的敏感度很高。幼儿园新的环境，是初入园 幼儿接受的最强烈的新刺激。一部分幼儿对这种新刺激产生强烈反应，当他们 无法与新刺激共容又无法消除新刺激，就会产生一种强烈的不安全感和恐惧感。 幼儿的身心还处在初期发育阶段,认知发展水平较低，使他们难以分辨外 在和内在、现实和想象的危险；情绪的体会、表达、调整和自控能力较弱，面 对环境的突变，往往只能以本能的反应来应对。幼儿初入园时突然和亲人分开， 从入园到离园面对的是陌生的同伴、教师和周围的环境，以及活动的相对不自 由和一系列集体生活规则的约束,幼儿在心理上和生理上都产生了极强的不安全感。所以，幼儿经常会哭闹找亲人。 （二）家长的原因 目前我国的幼儿家庭教育存在两种不良现象：一种是父母不带给爷爷奶奶外公外婆带，这种隔辈教育特别容易出现溺爱导致幼儿适应能力下降。因此， 到了陌生环境，难以适应，易产生压力感。第二种是家长特别信奉西方的自由教育，对孩子不管不问任其自由发展。幼儿到了幼儿园以后不服从管教，以自我为中心，与同伴不能正常交往，也导致其难以适应幼儿园生活，产生入园焦虑。 在新生入园阶段，家长们则表现为心神不宁,也存在焦虑。送孩子人园后恋恋不舍,总希望再抱一下、再望一眼或长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观望孩子不愿离去。有时为了让孩子在情感上得到安慰,就过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等。幼儿家长的入园焦虑还表现在担心幼儿入园以后老师照顾的好不好？孩子吃饱没有？喝足没有？睡着没有？有没有小朋友欺负他？有没有挨批评？有没有摔倒碰倒？这些都表现出了家长的焦虑。焦虑的表情和担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子,让孩子觉得上幼儿园是非同小可的、令人担忧的,甚至是可怕的。 三、缓解幼儿入园焦虑的对策 （一）利用网络，缓解幼儿入园焦虑 入园前： 通过QQ、微信、微官网、APP 等提前以美篇、微课、网络直播课程等方式发幼儿园的环境给家长，包括各个活动室，功能室，睡眠室，厕所等，以及幼儿园的各个活动区，包括攀爬区，投掷区，建构区等，让幼儿熟悉即将要去的幼儿园的各个场所，消除陌生感。 发放幼儿在园的一日生活流程视频给幼儿，如从入园、洗手、如厕、餐点、午休、集中教育活动、户外活动等。让有幼儿熟悉在园的一日生活流程， 消除幼儿对幼儿园的恐惧感。 家长陪同孩子观看视频或图片，在孩子入园前线熟悉一下幼儿园的环境，幼儿园的设施和老师。要告诉幼儿，在幼儿园里面有很多的小伙伴在一起玩耍，有很多玩具，还有很多美食。家长也可以给幼儿讲述一下当初自己进幼儿园的表现，让幼儿知道，进幼儿园是其成长过程当中必须要经历的事情，每个人在这样的时候，都会进幼儿园去学习，小朋友在一起互相学习，互相帮助的，互相交流。 入园后： （1）通过网络，发放幼儿在园的动态,缓解家长的焦虑，比如哭闹的孩子先发放一些哭闹的图片，然后再发放一些经过教师的帮助，缓解后的图片，以此来消除家长对孩子在幼儿园的担忧。 做好家长工作，对于幼儿入园产生的焦虑，家长需要科学的对待。新入 园的孩子有入园焦虑是非常正常的。家长宋制幼儿园和孩子谈好以后要立刻的 分开，孩子回家以后不要刻意的去问哭没有？有人打你没有？老师骂你没有等 等。对有入园焦虑的孩子，家长最多的要关注他的心理问题，及时的给他鼓励。但是切莫因为孩子哭闹就中断送到幼儿园。幼儿从熟悉的家庭来到一个对于他 来讲是一个完全陌生的环境，这里有许多的小朋友，有老师，对孩子表现出来 的情绪表现，我们