浅析英语四级与学士学位脱钩后英语的教与学（论文范文）.docVIP

浅析英语四级与学士学位脱钩后英语的教与学（论文范文） 文档信息 主题： 关于“论文”中“论文指导或论文设计”的参考范文。 属性： F-016417，doc格式，正文3587字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：四级考试；学士学位；脱钩；教学模式改革 2 一、CET考试和英语教学的关系 2 二、传统四级目标英语教学存在的问题 3 三、四级与学士学位脱钩后，英语教与学可能出现的问题 3 四、新形势下，落实理想教学模式 4 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 浅析英语四级与学士学位脱钩后英语的教与学（论文范文） 搞要 摘要：浅析英语四级与学士学位脱钩后英语的教与学作者：未知摘要：在全国高校英语四级和学位脱钩的大背景下，大学英语的教与学面临新挑战。本文就如何进一步提高教学质量，实现教学目的，防止出现脱钩即失控等值得思考与解决的问题提出见解。关键词：四级考试 关键字：四级考试；学士学位；脱钩；教学模式改革 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02 我国大学英语四、六级考试是由教育部高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试(CET-4)和六级考试(CET-6)。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。自实施以来，由于政策倾向和社会认可，各高校都将通过英语四级测试作为获取学士学位的必要条件。 近些年，国家政策上明确指出：并未对高校是否应将四级证书与学位学历挂钩做出明确规定。四级与学位挂钩屡遭诟病：考试泄题，“枪手”代考等形形色色的作弊现象频出。这使得英语教学、考试改革迫在眉睫。 一、CET考试和英语教学的关系 大学英语是高等基础教育课程的重要组成部分，是重要的必修课程之一。自CET实施以来，就和大学英语教学紧密联系在一起。一方面，CET考试掀起了全国高校大学生重视英语，学习英语的高潮，使英语学习的气氛空前高涨。英语教学质量也在一定程度上得以提高；另一方面，在教学为考试服务，分是学生命根的理念下，四级考试必然使大学英语教学成为一种应试教学，严重影响和束缚了大学生英语应用能力的全面提高，也使大学英语教学长时间处于一种“待改革”状态。因此，我们既要认识到英语四级考试的历史贡献，也要认识到其和学位挂钩，束缚教学，限制英语能力全方位提高的弊病所在，认识到其有待改革的现状。 二、传统四级目标英语教学存在的问题 （一）传统四级目标英语教学模式下，很多高校以英语四级通过率作为评判英语教学成与败的重要，甚至唯一指标，很多高校就四级过级率排名展开竞争。四级成绩和学位挂钩正是体现了高校对于英语四级教学的重视并采取的措施。班级英语过级率，也理所当然成为学校评判教师教学质量，考核优良的标准。另外，社会上，尤其是企业单位对于英语四级的普遍认可，四级证成为毕业生获得学士学位，谋求一份理想工作，顺利就业的敲门砖。英语四级成绩成为高校、教师和大学生共同追求的目标，这也必然会使学校的教学评价制度，学习评价标准，课堂教学模式具有严重的应试倾向性。 （二）多元教学模式和平台缺乏实践。21世纪初，大学英语教学模式曾因“哑巴英语”，一度受到专家学者和社会的普遍质疑。2004年1月教育部修订大纲，试推行结合网络和计算机的教学模式，即多媒体教学模式，但由于四级和学位挂钩这一硬性指标没有变，必然使多元的模式服从于四级目的教学：凡是有利于提高四级成绩的方法、模式就采用。这使得很多有利于综合提高英语能力的教学改革方案只停留在理论层次，无法与教学实践相结合：过分强调读写，尤其是句法分析，而忽视语言运用，语言背景知识等综合能力的培养。 “因材施教”是我国教育教学的思想结晶，然而在四级教学目的教学模式下，很多高校缺失了这种教学理念，对不同英语能力学生，采用相同的教材、方法、能力测试平台。这会使学习者感到过难或过易，进而失去学习的兴趣。为了单一提高四级考试成绩，教师更多采用课堂教学，以教师为中心的教学模式，缺乏灵活性，教学内容也缺乏多样性。 三、四级与学士学位脱钩后，英语教与学可能出现的问题 （一）四级与学位的脱钩，必然会影响高校对英语教学的重视程度和英语四级过级率这一评判标准。作为语言能力培养的一门学科，失去了量化的评判标准，使高校暂时无法找到合适的英语教学评判标准。这是否会使英语教学在一段时间内处于一种“失控”状态，一种盲目状态呢？ （二）在四级教学模式下，大部分英语教师已经适应了传统的教学理念，教学模式和教学方法，习惯于把四级成