园级公开课：早期阅读活动《借你一把伞》课后反思.docVIP

园级公开课：早期阅读活动《借你一把伞》课后反思 图书《借你一把伞》主要讲述娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借给娜娜当伞的有趣又有爱的故事。图书中充满浓浓的友爱与温暖，富有情趣，语言简单重复易模仿，适合中班孩子阅读。对中班的孩子来说，早期阅读的关键在于培养幼儿的阅读习惯和发展幼儿的自主阅读能力，教师在教学中更应关注幼儿观察画面的能力，引导幼儿有顺序地观察画面和讲述画面的内容，从而感受阅读的情趣和理解图书内容。所以在本次活动中，我们运用自主阅读、重点页面阅读、集体阅读、逐页阅读等多种形式，并设计有针对性的提问，让幼儿带着问题进行阅读，培养孩子自主阅读的能力。通过开展活动，也收到了良好的效果。 1.制定以情感目标为主线的计划，为活动的顺利开展奠定基础 拿到这个绘本后，我认真研读了教材，发现这个绘本里包含了两个情感路线，其一：教育幼儿懂得关心帮助别人，其二：懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。经过反复深入的研究教材，我发现这个读本的情感路线更倾向于后者，因此，我把情感目标制定为懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。 2.利用多种形式手段，为幼儿提供有效的支持策略 “纲要”解读中指出，培养幼儿自主阅读的能力是早期阅读的核心。让幼儿成为流畅的阅读者应具备反思、预期、质疑、假设这几个能力。根据纲要精神，我在幼儿自主阅读前引导幼儿认真观察图片的细节部分观察画面，并引导幼儿用自己语言表达出来，在环节的设计上我采用层层深入的策略，每个环节过度自然，在每个环节前我都提出了一些有效的问题，让幼儿带着问题去阅读。在活动中我结合实物，让幼儿通过直观的教具去理解伞的大小和小动物的对应关系。本次活动的难点是让幼儿懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。教师通过幼儿“找朋友”，让幼儿在游戏中明白道理，从而突破活动难点。 在活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。 3.活动不足 由于幼儿年龄特点的原因，幼儿在分析和判断上稍微有些欠缺，如果我在问题的提问方式及时的直接提示或间接提示的方法，幼儿在理解和分析上会有好的发挥。在让幼儿自主表达时，对于幼儿用完整句表达方面指导还较欠缺，需再加强。