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小学语文教师资格证面试教案 小学语文教师资格证面试教案 PAGE / NUMPAGES 小学语文教师资格证面试教案 小学语文教师资格证面试教课设计范文： 《落花生》 一、教课目的 【知识与能力】 学会本课 8 个生字，正确读写 “嘱咐、茅亭、榨油、价格、石榴、仰慕 ”等词语。 【过程与方法】 经过阅读教课，理清文章的构造层次，提升归纳能力。 【感情态度与价值观】 学习花生不图浮名、静静奉献的品行，懂得 “做人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人 ”的道理。 二、教课重难点 【要点】 理解 “父亲 ”所说的话的深刻含义，懂得 “做人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人 ”的道理。 【难点】 认识课文借物喻人、有详有略、要点突出的写作特色。 三、教课过程 （一）创建情境，导入新课 1.出示谜语，猜猜它是哪栽种物？ 精选文库 “根根胡子入泥沙，自造房子自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 ” （花生） 2.（出示花生的图片）谈谈花生的作用。（能吃、能榨油） 3.思虑：为何叫落花生呢？（播放花生的生长过程的视频）。 4.落花生不单是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为何取这个笔名 呢？留着这个问题，今日就让我们一起走进文中，走进许地山的童年光阴。 （二）初读课文，整体感知 1.初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读）（提示学生标 号段落）（一两个即可） 2.再读课文，并归纳课文环绕花生讲了几件事情？分别是什么？（板书：栽花生 —— 收花生 —— 尝花生 —— 议花生） 3.再次追问，四件事情分派笔墨是相同的么？看看这四件事情分别在哪些段 落？（文章对栽花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的 笔墨）作者为何要这么写？（议花生这件事，让作者理解了做人的道理。） 4.这部分是文章的要点，作者写的详尽详细，而次要部分就写得简单，这是这篇有名散文的第一个特色：主次分明、详略适合（板书），我们平常写文章也不可以均匀使劲，也得分主次，主要的详写，次要的略写。 （三）抓住要点，理解道理 （过渡：下边我们就直奔主要部分 3—15 自然段，看看那一天夜晚父亲和我们在一起环绕花生都谈了些什么？有疑问的地方做上标志。） 2 精选文库 1.学生疏角色读文，指名报告：谈到花生的利处，（相机出示课件：姐姐、哥哥、 “我”谈花生的画面）兄妹们是如何以为的？板书（味儿美、能够榨油、廉价） （过渡：兄妹们所说的花生的利处是不言而喻的， 那父亲是怎么谈花生的？） 2.自读第十自然段，分组议论以下问题：①花生最难得的是什么？（朴素无华、不见经传的质量）②谈花生，为何要说到桃子、石榴、苹果上去呢？（此处出示表格 —— 地点、表面、印象） （经过对照，让我们更为领会到花生虽不漂亮，却朴素无华，静静地给人们带来利处。） （过渡语：课文读到这， 同学们，父亲只是是在谈花生吗？哪句话明确告诉我们了？谈谈你们是如何理解的？） 3.指名学生回答：（父亲接下去说： “所以你们要像花生，它固然不漂亮，但是很实用。 ”） （过渡语：那少年许地山能否理解了父亲所说的话呢？哪句话能表现出来呢？学生与老师齐读 “人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人。 ”） 4.此刻同学们知道作者为何要起 “落花生 ”这个笔名了么？（同学都点头，教师加以说明。） （四）拓展延长，理解难点 本文借花生的特色， 来描绘人的品行， 这种写法叫做 —— 借物喻人。（板书） （五）总结全文，深入中心（可依据时间进行删减） “我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 ” 3 精选文库 许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后用心苦干，静静奉献，成为著 名的教授和作家， 他也所以取了个笔名叫落花生， 这就是他笔名的由来。 在抗日 战争中，他为抗日奔走劳苦过分而逝世， 他确实是一位拥有花生质量的人。 让我 们一起来读读他说过的这句话 “我要像落花生相同， 踏扎实实地做一个朴实的人， 实用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 ” （六）课后作业 写作练习：采集身旁有静静奉献精神的劳动者事迹。 四、板书设计 小学语文教师资格证面试教课设计： 埃及的金字塔 【教课目的】 1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。 2、认识课文内容，领会工程雄伟、精良的特色及作者描绘的方法。 3、从本课语言文字资猜中感觉古埃及人民的勤奋和智慧。 4、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 【教课要点】 学习和认识文明古国，并理解本文的写作手法， 【教课难点】 理解并掌握本文的写作手法 4 精选文库 【教课器具】 图片 【教课方法】 略 【教课过程】 一、讲话导入、激发情味。 1、同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤奋英勇的四大