四年级下册数学 -4.6.1小数的加减法(1)【教案】.docxVIP

四年级下册数学 -4.6.1小数的加减法(1)【教案】.docx

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4.6.1 小数的加减法(1) 课 型 新 授 教学内容: 人教版义务教育教科书四年级下册第72页。 教学目标: 1.经历自主探索小数加减法法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。 3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,感受数学知识与生活的密切练习。 重点、难点: 1.教学重点:探究小数加、减法的计算方法。 2.教学难点:理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。 教学准备: 课件,直尺。 教学过程 一、激活经验、直切主题 师:三年级时,我们初步认识了小数。在本册教材的第四单元,我们又学习了小数的意义和性质,相信大家对小数一定有了深刻的认识,想一想,生活中哪些地方会用到小数? 学生自由说。 师:看来,小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西的时候不但会遇到小数,而且还会遇到用小数计算的问题呢! 二、创设情境、自主探究 1.观察发现信息。 课件出示:p72主题图。 师:从图中你获得了哪些信息?(学生说) 2.列出算式。 师:要求:“一共花了多少钱?”,想一想,该怎样列式?(找学生列出算式) 6.45+4.29= 师:这是小数的加法,今天我们就来学习有关小数加法的计算。(板书课题:小数加法) 3.探究计算方法。 (1)估算一下,买这两本书一共要花多少钱? 学生估算出不同的答案。 (2)学生尝试着探究计算方法。 师:这是两位小数的加法,用竖式该怎样计算呢? 注意:学生尝试独立计算,再小组交流。教师巡视,呈现不同的算法。 (3)理解算理。 要求:板演的同学到讲台上说明自己的想法。 A.引导学生讨论:哪些方法是正确的?你们的方法跟哪种方法一样?说说你的想法。 学生逐一观察每种算法,充分发表自己的看法,评价时说清理由。 B.侧重于用竖式计算的。 师:在列竖式时,你注意到了什么? 学生可能会说出以下注意点: ① 相同的数位要对齐。 ② 小数点要对齐。 师:小数点对齐,也就是要求相同数位对齐。相同的数位怎样对齐?为什么要对齐? (学生回答,教师相机板演竖式计算过程) (4)课件展示竖式计算的书写格式。 (5)讨论比较,优化方法。 师问:这几种计算方法,你更喜欢哪一种,为什么? 学生交流。 师:用竖式计算更方便,但在计算小数加法时,一定要注意:小数点要对齐。 4.探讨小数的减法。 师:同学们这么厉害,这么快就明确了小数加法的计算方法。接下来请同学们用列竖式的方法试着解决下面这个问题。出示: 《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱? (1)学生自己解答。 (2)集体订正答案,完善课题的板书。 (3)课件展示计算方法。 5.总结方法。 (1)通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢? (2)小组讨论并汇报: ◆小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。 ◆从低位算起。 ◆计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。 ◆得数的末尾有0,一般要把0去掉。 追问:小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方? (小数点对齐,也就是整数加减法中的相同数位要对齐;都从低位算起) 师:咱们共同总结了小数加减法的笔算方法,希望同学们在今后的计算中能注意这些,进行正确计算,能做到吗? 三、巩固应用、内化提高 1.基本练习。(p72做一做第1题后三道) 6.07+4.89= 7.2-0.8= 15.62-7.46= (重点强调2.98 + 0.52相加后和的末尾的0怎么办?7.2-6.45:被减数的百分位上没有数怎么办?) 2.综合练习。 师:其实呀在日常生活中,我们经常会遇到一些小数,比如下面这道题:(p72做一做第2题) 四、回顾整理、反思提升 今天同学们的表现真不错,我们一起学习了什么? 在计算小数的加减法时应该注意什么? 板书设计: 小数的加减法 小数点对齐----相同数位对齐 小数的加减法 从低位算起 最佳解决方案 作业设计: 基础: 1.口算(课本74页第1题)。 2.5+0.9 7.8+1.6 11.7+2 0.39+0.15 1.2-0.5 4.7-2.8 8.6-5.3 0.96-0.33 2. 计算下面各题并验算(课本74页第2题)。 3.64+0.48 21.56+6.74 7.85+9.19 41.2-15.6 8.24-3.56

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