人教版高中语文必修二《荷塘月色》教案教学设计优秀公开课 (66).pdfVIP

荷塘月色 【教学目的】 1、学习 《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。 2、掌握 《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。 4、通过朗诵欣赏 《荷塘月色》的韵味。 【教学重点】 1、在特定语境中揣摩词句的含义。 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。 【教学难点】 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 【课时安排】五课时 第一课时 《荷塘月色》 【教学目标】 1、 了解散文的分类及阅读方法。 2、 了解作者朱自清及本人的写作背景。 3、 朗读课文，整体感知文章的思想感情。 【教学重点】 务实基础，掌握字音字形，熟读课文。 - 1 - 【教学难点】 熟读的基础上，整体把握文章的内容。 【教学方法】 朗读法、讲授法、演示法 教学过程： 一、导入新课 荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里 可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特 而优美。 今天我们来学习一篇写荷的散文名篇―― 《荷塘月色》（板书） 二、文体知识 （散文、作者、背景） 1.散文的分类——写人叙事、写景抒情、哲理议论 2.散文的阅读方法： • 找文眼 • 抓线索 • 析形象 • 悟情感 • 品语言修辞 • 表现手法：对照、衬托、渲染、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、 借景抒情、情景交融、托物言志等。 - 2 - 3. 朱自清 （1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战 士。 朱自清是 “文学研究会”的早期成员。曾在清华大学、西南联合大学任教，晚年积极参 加反帝民主运动，表现出崇高的民族气节和爱国精神。毛泽东称他 “表现我们民族的英雄气 概”。其代表作有文艺论著 《诗言志辩》《论雅俗共赏》，散文集 《背影》《你我》等。他的散 文以语言精练、文笔秀丽著称。有 《朱自清文集》。 4.背景介绍 1927年4月12 日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深 火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样 复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是 “心里颇不宁静”，在夜深人静的时 候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 师生活动：大屏幕出示相关资料，教师讲解，学生识记。 三、整体感知 1.听课文录音， 在过程中要求： 在重要词语 （特别是生字新词）下面做上标记 （第二课时时检查）。 2.自学指导：有感情地朗读课文 （15分钟） 要求：（1）读准字音，不漏字，不添字， 错字。 （2）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情 。 3.自学指导：在有感情的朗读基础上，完成下列各题 （10分钟） （1）找出本文的文眼。 （2）划分本文的结构。 （3）找出本文的线索. - 3 - 4.教师明确行文思路： • 第一部分：1 点明心境，交代缘由。 • 第二部分：2-3 小径漫步，抒发感受。 • 第三部分：4-6 荷塘月色，景语情语。 • 第四部分：7-8 江南采莲，向往崇敬。 第二课时 【教学目标】 1、学习 《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。 2、掌握 《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 3、通过