设计心理学 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 设计心理学 一、课程说明 课程编号： 190420Z10 课程名称（中/英文）：设计心理学/Design psychology 课程类别：选修 学时/学分：32/2 先修课程：设计概论，设计史，设计思维训练 适用专业： 视觉传达 教材、教学参考书：《设计心理学》，唐纳德·A·诺曼，中信出版社；《设计心理学》，柳沙，上海人民美术出版社 二、课程设置的目的意义 设计心理学，是以心理学的理论和方法手段去研究决定设计结果的“人”的因素，从而引导设计成为科学化、有效化的新兴设计理论学科。其研究对象，不仅仅是消费者，还应该包括设计师。消费者和设计师都是具有主观意识和自主思维的个体，都以不同的心理过程影响和决定设计。产品形态、其使用方式及文化内涵只有符合消费者的要求，才可获得消费者的认同和良好的市场效应；而设计师在创作中必然受其知识背景的作用，即使在同样的限制条件下也会产生不同的创意，使设计结果大相径庭。为避免设计走进误区和陷入困境，更应该从心理学研究角度予以分析和指导。因此，设计心理学的一个重要的内容是消费者心理学，主要研究购买和使用商品过程中影响消费者决策的、可以由设计来调整的因素；对设计师而言，就是如何获取及运用有效的设计参数。另一个重要的内容是设计师心理学，主要从心理学的角度研究如何发展设计师的技能和创造潜能。 三、课程的基本要求 通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：了解和掌握以下主要内容：开展设计心理学的研究是企图沟通生产者.设计师与消费者的关系.使每一个消费者都能买到称心如意的产品,’要达到这一目的.必须了解消费者心理和研究消费者的行为规律。2、能力要求：要求达到以下能力：设计问卷、调研分析能力；收集整理相关资料能力；分析、采取正确态度的应对能力；发现和提取心理信息能力；消费心理与设计手法转化能力；设计心理表达能力。3、素质要求：要求获得和深化以下素质：对社会、受众等方面的社会责任感；厚重的人文关怀和良好的视觉转换能力；极佳的团队合作与交流意识。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 设计心理学概述 　2 2课时，其中研讨1个课时 　0 　设计前何以要分析心理（系列问题） 　之前缺乏应有了解 　多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 第2章 设计心理学的调研方法 　2 2课时，其中研讨1个课时 　0 　场地概念的历史发展 　大数据的缺乏 　多媒体课件演示，比较式教学，穿插问答式教学 课内实践环节（1） 设计、发放、分析调查问卷 4 0 4 各类制约因素 对各条件的应对方法 室外现场调研，要求形成调研报告（1） 第3章 心理的实质 4 4课时，其中研讨2个课时 0 设计心理的发展及流派 相关学科知识的缺乏 多媒体课件演示，多方案比较式教学，课堂研讨 第4章 感知觉与设计 4 4课时，其中研讨1个课时 0 受众阅读习惯解析 个性的设计表现 多媒体课件演示，多方案比较式教学，课堂研讨 第5章 注目度与设计 2 2 0 图形与色彩的心理效能 色彩的心理应用 多媒体课件演示，穿插问答式教学 课内实践环节（2） 案例分析 4 4 0 经典案例解析 案例能否具有代表性 PPT形式的案例分析报告，穿插问答式教学 第6章 设计心理学——设计师的必修课 4 4课时，其中研讨2个课时 0 设计心理学的重要性 设计实践中容易忽略的细节 多媒体课件演示，穿插问答式教学 课内实训 如何进行抓住受众心理 2 0 2 结合以上各知识点 速度 课堂纸质练习与快速设计，要求提交练习成果并进行研讨 课程设计 设计心理分析下的广告设计 4 研讨2个课时 2 设计心理理论实践下的设计应用 如何理论联系实践 课外预约时间研讨 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 该课程总课时为32，期间安排三个课内实践环节，共8个课时。第一个实践环节为讲完设计心理学的调研方法（第二章）后的及时问卷设计分析体验，4个课时，要求合理设计问卷、选择合适场所发放、分析后形成调研报告（1）；第二个实践环节为讲完第五章后的案例分析，4个课时，要求找经典案例、分析、解读等并形成PPT报告（2）；第三个实践环节为课内实训练习，安排一次课堂小专题设计分析训练，2个课时，要求提交纸质设计草图及设计说明。 六、考核方式及成绩评定 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 调研报告（1） 调查问卷、分析结论 10 小组一份