西方音乐史-1 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 西方音乐史-1 一、课程说明 课程编号：190709X10 课程名称：西方音乐史/Western Music History 课程类别：学科教育课 学时/学分：64/4 先修课程：乐理、视唱练耳、基础和声 适用专业：音乐表演专业 教材、教学参考书： 《西方音乐通史》 于润洋 主编 上海音乐出版社 2003年 《西方音乐史简编》沈旋、谷文娴、陶辛编著 上海音乐出版社 1999年 《欧洲音乐简史》钱仁康 编著 高等教育出版社 1991年 《西方音乐史》Grout, D.J；Palisaca, C.V； 汪启璋等译 人民音乐出版社 1996年 《西方文明中的音乐》 Paul Heny Lang；顾连理、张洪岛、杨燕迪、汤亚汀译 杨燕迪校 贵州人民出版社 2001年 二、课程设置的目的意义 课程以西方音乐，主要是欧洲音乐创作作品为关注点，将历史的进程投射于不同时期的创作中。通过对不同时期，不同风格、流派作曲家和作品的比较和分析，管窥西方音乐创作的特点，以及作曲家在创作中的特殊性与普遍性。使学生在学习中掌握音乐流派、风格的异同，并对作品产生的深层文化意义以及历史根源有一定的思考，从而扩大艺术视野，增强整体艺术素质。 三、课程的基本要求 知识：要求学生对西方（欧洲）音乐发展的各个历史时期有一个宏观认识，熟悉各个时期艺术的总风格，了解不同时期音乐家的个体风格差异。 能力：具备一定的历史史料解读分析能力，掌握基本的作品风格分析能力，培养从感性到理性的音乐鉴赏能力。 素质：通过文本及感性认知，逐步形成对音乐史文化意义的认知，构建纵深的艺术视野。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学段） 讲课 (含研讨) 实 践 第1章 古希腊、古罗马音乐 4 讲课2 研讨1 1 音乐美学理念及 欧洲音乐起源 音响资料缺失情况下对音乐概貌的认识 教学思路：通过对欧洲音乐起源地的关注，认识西方音乐美学理念的来源。 教学模式：课前预习；课堂课程教授；课堂讨论及音乐思想辨析。 第2章 中世纪音乐 6 讲课2 研讨2 2 宗教音乐 宗教理念对音乐创作的影响 教学思路：从宗教理念出发，导入对音乐中宗教意识的认识。关注中世纪特殊的音乐体裁。 教学模式：课前预习；课堂课程教授；课堂讨论及音乐赏析 第3章 文艺复兴时期 6 讲课2 研讨2 2 世俗音乐 人文主义、启蒙运动对音乐的渗透 教学思路：通过对文艺复兴大环境下音乐艺术发展的梳理，认识人文主义和启蒙运动对西方音乐艺术发展的意义。 教学模式：课前预习；课堂课程教授；课堂讨论及音乐赏析。 第4章 巴洛克时期音乐 6 讲课2 研讨2 2 歌剧、清唱剧、受难乐以及器乐音乐的初步发展 摆脱了宗教理念后，音乐发展的形态 教学思路：通过对巴洛克时期特有的音乐现象、音乐种类和音乐特征的认识，关注西方音乐中逐渐摆脱了宗教理念后的音乐发展形态。特别是是对歌剧、器乐音乐发展的梳理。 教学模式：课前预习；课堂课程教授；课堂讨论及音乐赏析 第5章 古典主义时期的音乐 10 讲课4 研讨3 3 歌剧改革及3位大师 歌剧改革及交响乐的形成 教学思路：通过所掌握的音乐分析手段，对古典时期出现的重要作品和人物创作特点进行梳理。 教学模式：课前预习；课堂课程教授；课堂讨论及音乐赏析。 第6章 浪漫主义时期 24 讲课7 研讨7 10 作家作品风格分析 浪漫主义音乐风格与作曲家个人风格的关系 教学思路：对浪漫主义时期不同音乐家的音乐作品和创作特点进行分析，确立个体与时代环境的关系。 教学模式：课前预习；课堂课程教授；课堂讨论及音乐赏析。 第7章 20世纪的音乐 8 讲课3 研讨3 2 多种音乐风格的出现 音乐风格的多样化。 教学思路：认识“多元性”在20世纪音乐中的重要意义。列举这一时期各种不同的音乐类型。 教学模式：课前预习；课堂课程教授；课堂讨论及音乐赏析。 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 该课程总课时为64课时，期间共安排了22个课时的实践教学，主要以欣赏各个时期不同风格的音乐会为主。每个时期风格内容讲述完毕后，安排学生欣赏这一时期典型的音乐作品，通过作品欣赏体会、感悟，形成对历史风格的理性认识，并提交分析报告。 六、考核方式及成绩评定 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 音乐作品辨析 音响听辨 20% 作品分析报告 纸质文本评定 20% 一人一份 音乐史论知识 闭卷考试 40% 一人一份 指定史料阅读 课堂讨论、发言 20% 课堂分组进行 七、大纲主撰人： 大纲审核人：