信息设计思维训练 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 2 页 信息设计思维训练 一、课程说明 课程编号：190526Z10 课程名称（中/英文）：信息设计思维训练/ Information Design Thinking Training 课程类别：必修课 学时/学分：32/2 先修课程：二维设计 适用专业：数字媒体 教材、教学参考书： 1. 《创意思维》,胡雨霞编著,北京大学出版社，2010年 2. 《创意活力》,杨裕富编著,吉林科学技术出版社，2004年 3.《开启跨界思维》，于景，苏毅敏编著，清华大学出版社，2012年 二、课程设置的目的意义： 通过本课程的教学，使学生了解创意思维对艺术创作的重要性，树立正确的思维方式和设计观念，掌握激发创意思维的方法、创意的法则和技法。并通过对创意思维的训练和能力的培养，使学生掌握媒体创意的方法。 三、课程的基本要求 通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：理解思维训练的概念、特点；了解思维训练对设计的重要性，重点掌握不同的设计方法。2、能力要求：要求达到以下能力：设计制作、调研能力；收集整理相关资料能力；概念与设计手法转化能力；设计表达能力。3、素质要求：要求获得和深化以下素质：厚重的人文艺术和良好的美学品味；极佳的团队合作与交流意识。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 （含研讨） 实践 第1章 思维训练方法 　4 ?4课时，其中研讨2个课时 0 思维方法的了解 方法的运用 　多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 第2章 思维训练要素 思维训练要素 4 4课时，其中研讨2个课时2 0 思维要素的选择 在设计中的应用 多媒体课件演示，比较式教学，穿插问答式教学 课内实践环节（1） 思维训练练习 4 0 4 结合以上各知识点 设计制作策划方案 上机操作，要求形成设计稿（1） 第3章 传统文化 2 2课时，其中研讨1个课时 0 了解传统文化 综合运用 多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 第4章 思维训练的表现元素-文字 4 4课时，其中研讨2个课时 0 汉字发展 综合运用 多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 第5章 思维训练的表现- 运动 2 2课时，其中研讨1个课时 0 运动表现 综合运用 多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 课内实践环节（2） 方案深入 4 0 4 如何深入方案 元素提取 课外查阅资料，要求形成调研报告（2） 课内实训 结合设计要求 4 4课时，其中研讨2个课时 2 结合以上各知识点 设计多样性 课堂纸质练习与快速设计，要求提交练习成果并进行研讨 课程设计 思维训练体现 4 0 0 思维训练的方法 创意性 课堂内进行主题设计 五、实践教学内容和基本要求 该课程总课时为32，期间安排三个课内实践环节，共12个课时。第一个实践环节为讲完第二章后，4个课时，要求结合以上各知识点进行初步思维训练，上机操作，要求形成设计稿（1）；第二个实践环节为讲完第五章后的设计实践，4个课时，要求结合以上各知识点，课外查阅资料，调研并设计，要求形成设计稿（2）；第三个实践环节为课内实训练习，安排一次课堂上机小专题动手训练，2个课时，要求提交纸质图纸和上机成果。 六、考核方式 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 学生参与度 平时到课率、课堂回答问题及研讨、学生互评等 10 课堂进行 写作能力和文献分析能力 课题调研报告、课外阅读 10 分组进行 团队合作精神和人际沟通能力 小组课堂研讨、 阶段成果答辩 社会实践 15 一人一份 应用知识解决问题、分析问题的能力 方案生成草图 10 一人一份 掌握基本概念及基本理论的程度 方案分析及设计制作 15 一人一份 实践动手能力和创新能力 结课时递交的呈现设计全过程的设计方案文本图册、成品及其电子文档 40 一人一套设计稿 100% 七、大纲主撰人： 大纲审核人：