音乐教育学与心理学 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 音乐教育学与心理学 一、课程说明 课程编号：190715X10 课程名称：音乐教育学与心理学/Foundation of Music Education 课程类别：学科教育课 学时/学分：32/2 先修课程：音乐基础理论知识、表演基础 适用专业： 音乐表演专业 教材、教学参考书： 《音乐教育学概论》 浜野政雄著 教育科学出版社 1994年 《中国当代学校音乐教育文选1949-1995》姚思源主编 上海教育出版社 2000年 《中国近现代学校音乐教育文选1840-1949》俞玉滋、张援编上海教育出版社2000年 《音乐学科教育学》 曹理等著 首都师范大学出版社 2000年 《音乐教育心理学》 罗小平等著 上海音乐出版社 2003年 二、课程设置的目的意义 本课程是为有志于毕业后从事音乐教育工作的音乐专业学生开设的选修课。本课程旨在帮助学生了解国内外音乐教育学、心理学理论，从而把握音乐学科教学的发展趋势；掌握青少年身心发展规律和音乐认知、情感、能力于行为发展特征；了解我国中小学音乐教育的目的、任务、课程标准、教学规律和原则。 三、课程的基本要求 知识：通过系统知识、专题研究成果的讲授和研讨，使学生能够对音乐教育学理论的一些基本知识和重要原理、中外音乐教育历史发展的重要现象和规律、教育改革的实践、主要的音乐教育体系和流派等，有一定的了解和认识。 能力：通过对音乐教育学科理论知识的了解以及探究性学习，培养学生在音乐教育学理论方面具有一定的思维能力、表达能力和科研能力。 素质：着力提高学生的思想品德素质。教学中从心理学角度，运用心理学有关知识，探讨成长中学生所面临的种种问题，侧重进行思想政治教育和德育，努力把学生心理健康教育开展为“德育教育的重要组成部分”、“素质教育的主要途径”。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 课程简介与音乐教育学概况 2 讲课1.5 研讨0.5 0 　1.了解什么是音乐学科教育学； 2.了解音乐学科教育学发展的脉络； 3. 了解音乐学科教育学的学习方法。 　1.理解音乐学科教育学、音乐教学论、音乐教学法的联系与区别； 2.熟悉音乐学科教育学的框架体系及内容。 1.主要采取讲述的方式，向学生介绍本课程的开设目的、基本要求和学习方法；介绍音乐教育学的学科研究目的、研究对象、研究内容和意义，以及该学科的特征、历史沿革和发展动态。 2. 师生以及学生一同探讨当下热点的音乐教育问题，以了解学生对该学科的了解情况，以及对基本音乐学科教育基本理念的了解情况；针对学生的反馈进行分析和讨论。 第2章 音乐教育的本质特征与社会功能 2 讲课1 研讨1 0 　1.了解音乐教育的本质； 2.理解以下概念：素质教育、审美教育、艺术教育、音乐教育、情感教育； 3.了解音乐的社会功能及音乐教育在全面素质教育中的地位。 1. 从艺术教育的共性中分析音乐教育的基本特征； 2.理解音乐教育的本体效应、协同效应和文化效应三者之间的关系。 1.以讲述为主，想学生介绍音乐教育的本质和特征； 2.以小组讨论的形式探究音乐教育的社会功能，以明晰音乐教育的审美本质。 第3章 音乐审美的生理基础和心理要素 2 讲课1.5 研讨0.5 0 1.了解音乐与人身心发展的关系； 2.了解加登纳多元智能结构； 3.理解音乐审美心理的构成要素及其特点； 4.了解音乐学习的特点、过程、类型和途径。 1.了解不同学派对于音乐学习心理机制的研究结果及其对音乐教学的影响； 2.熟悉掌握以下概念，并对其加以区分理解：音乐审美感知、音乐审美直觉、音乐审美想象、音乐审美情感 1.向学生介绍多元智能结构以及音乐审美的心理机制； 2.让学生以自身音乐学习的经历与心理学的理论结合来认知音乐审美的心理过程以及各个过程的特点。 第4章 中小学生音乐心理发展 2 讲课1 研讨1 0 1.了解儿童期、少年期、青年初期学生心理发展的主要特征； 2. 理解以下概念：审美发展、审美能力、审美趣味、音乐感知觉、音乐想象、音乐记忆、音乐情感反应、音乐表现能力。 1.掌握音乐审美态度的主要特征；2.掌握音乐审美能力的基本内容； 3.理解中小学生音乐心理发展的诸因素及其相互关系。 1.介绍不同年龄层次的中小学生的心理生理特征，以及学习心理的不同发展阶段； 2.以实际的课例来引导学生思考应该如何针对不同年龄阶段的中小学生对音乐进行学习。 第5章 音乐教育课程 4 讲课2.5 研讨1.5 0 1.理解以下概念：教学原则、教学大纲（课程标准）、教学类型和结构、课堂