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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 音乐美学 一、课程说明 课程编号：190716X10 课程名称：音乐美学/ Music aesthetics 课程类别：学科教育课 学时/学分：32/2 先修课程：中国音乐史、西方音乐史、民族音乐概论、和声、曲式与作品分析 适用专业：音乐表演专业 教材、教学参考书： 《音乐美学教程》 张前主编 上海音乐出版社 2002年 《中国美学史大纲》 叶朗著 上海人民出版社 1985年 《音乐美学通论》 修海林、罗小平著 上海音乐出版社 1999年 《音乐美学论纲》 龚妮丽著 中国社会科学出版社 2002年 《瓦格纳论音乐》 廖辅叔译 上海音乐出版社 2002年 〈Emotion and Meaning in music〉(by Leomard B. Meyer，1956 by The University of Chicago. All right reserced . Published 1956. Printed in the United States of America) 二、课程设置的目的意义 音乐美学是美学与音乐学相结合的一门交叉学科，是具有哲学性质的音乐基础理论学科，是音乐系学生具备了一定的音乐理论知识和技能之后的选修课程。学习音乐美学主要是使学生从形而下的音乐实践中抽象出对音乐本质的认识和理解。用哲学思辨的方式归纳出音乐艺术的一般含义。从而帮助学生正确认识音乐艺术的基本规律，树立正确的音乐审美观；培养学生的想象力、创造力和审美鉴赏力。 三、课程的基本要求 知识：掌握音乐美学基本概念，对音乐美学的学科由来;音乐美学研究;界定音乐美学;音乐美学的研究方法;音乐美学的特点等有初步的了解,掌握的就是音乐美学基本原理问题，使学生对中国以及西方音乐美学的发展概况有一个基本了解，对音乐美学的本质能够界定。 能力：从音乐学的角度出发，利用美学的原理和方法，将音乐美学的知识用于音乐实践中；学会用音乐美学的理论对音乐作品进行分析，培养解决音乐作品美学分析的能力；掌握最基本的音乐美学理念，针对具体音乐案例，在音乐讨论中培养创新意识，提高分析、欣赏、研究音乐作品的能力；学生能独立阅读一部分音乐美学文献，并从哲学和美学的角度进行分析。 素质：建立音乐美学的观念，通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟通交流素质，建立音乐美学的思维模式，提升音乐的基本素质。通过课外导学的模式，对音乐的功能、价值与审美本质等基本美学问题有一定了解，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 （含研讨） 实践 绪论 音乐美的本质 2 2 0 音乐美学的概念，音乐与美学的关系 音乐美学的存在方式、音乐美学与音乐实践的关系 理论讲解，分析，在视频欣赏世界三大男高音，器乐等作品体会音乐之美 第一章 音乐美学概论 6 讲课2 研讨2 2 音乐美学的界定与研究对象，　学科由来及其性质 音乐美学研究的内容 通过对中外音乐美学思想沿革的梳理与研究，对音乐美学有一定的认识 第二章 音乐美学基本理论 6 讲课2 研讨2 2 认识论音乐美学理论与方法 本体论音乐美学理论与方法 价值论音乐美学理论与方法 认识论音乐美学理论与方法 本体论音乐美学理论与方法 价值论音乐美学理论与方法 通过理论讲解美学的基本理论，学生讨论，在音乐实践中掌握音乐美学的基本理论。 第三章 音乐美学研究方法 6 6 0 认识论音乐美学理论与方法 本体论音乐美学理论与方法 价值论音乐美学理论与方法 认识论音乐美学理论与方法 本体论音乐美学理论与方法 价值论音乐美学理论与方法 通过课堂讲解美学的基本理论，学生分组讨论，观看视频音频，在音乐实践中掌握音乐美学的基本理论与方法。 第四章 作为思辨的音乐美学和作为实证的音乐美学 4 讲课2 研讨2 0 音乐美学的理论与实践的关系 音乐美学与音乐哲学的区别 学生讨论哲学的相关问题，并引用到实践中加以引导 第五章 中、西音乐美学专题 4 讲课2 研讨2 0 回顾与总结二十世纪西方音乐美学音乐反映现实的特殊性 现象学音乐美学、解释学的音乐观、音乐符号论 通过理论讲解美学的基本理论，学生讨论，欣赏视频音频，了解中西音乐美学基本理论。 第六章 单元小结 4 0 4 美学原理的，训练学生的哲学性思辨 能力。 美学原理的，训练学生的哲学性思辨 能力。 论学习，运用所学内容对音乐实践进行指导。 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 本课程总课时为32，期间安排3个课内实践