设计思维 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 设计思维 一、课程说明 课程编号：190406Z10 课程名称（中/英文）：设计思维/Thinking Visually 课程类别：必修课 学时/学分：48/3 先修课程：二维构成、三维构成 适用专业：视觉传达设计 教材、教学参考书： 《艺术设计思维训练教程》， 周至禹著， 重庆大学出版社，2010年 《创意思维训练》作者: \t /_blank 李中扬　主编?出版社: \t /_blank 中国建筑工业出版社，2011年 《思维与设计》 周至禹著 北京大学出版社，2007年 二、课程设置的目的和意义： 《设计思维》是视觉传达设计专业开设的一门专业基础课程。本课程是设计专业的先修课程之一，是视觉传达设计专业的一个基础训练部分，强调对现实世界的理解与观察。本课程的主要目的和任务把视觉思维开发作为创造力的基础，把艺术的想像力思维和设计的发现问题、解决问题的思维结合起来，开启学生心智。 三、课程的基本要求 1．知识要求：通过学习使学生能够了解思维的基本概念、基本知识、基本理论，初步掌握头脑风暴、思维导图等几种有效的思维工具。 2．素质要求：重视理论与实践相结合的原则，注重系统思维的开发，引导学生思考和探索，从而发掘自身的设计潜能与创造力。 3．能力要求：用观察、归纳、表现三种途径来培养创造性思维能力-结合实例。更全面地理解符合当今艺术设计不同专业方向对人才的需求。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 第一章概述 设计的思维与思维的设计 　2 ?1? 1　 　 　将最新的设计学科前沿、包装设计科研成果引入课堂，借助多媒体技术手段等以课堂讲授为主。 第二章 1、 逻辑开端，让思维开始飞翔 2、 能指所指，文字符号的创造 3、演绎归纳，功能理性的追索 8 2? 　 　分类 能指所指的概念　 采用提问式、讨论式、启发式、案例式等教学方法。 第三章 1、 艺术思维，思想方法的拓展 2、 发散收敛，多元思考的角度 3、 随机组合，匪夷所思的启发 8 1 不同思维特点调研 理性思维和感性思维的有机结合， 同上 第四章 1、顿悟得意，定式思维的突破 2、感性为先，理性跟进地追究 3、思维创新，灵感闪耀的火花 8 2 视觉思维与视觉语言的概括和转换。 同上 第五章 1、 合适为佳，不择手段的设计 2、 想象灵感，组合的自由联想 3、 实践真知，专业思维的特性 8 ?2 ? ? 组合与联想 ?同上 第六章 思维训练专题设计辅导 14 20 16 思维设计单项训练 以学生自由开展调研和设计。 社会调查（4学时） 调研报告答辩（4学时） 小组课堂研讨（4学时） 上机与文献检索（4学时） 概念设计答辩（4学时） 小组课堂方案研讨（4学时） 上机与概念转化资料整理（4学时） 上机与设计制作（4学时） 最终成果答辩（4学时） 五、实践教学内容和基本要求 主要包括以下四部分（共16学时）： 社会调查（4学时），要求提交相关市场调查报告。 上机与文献检索（4学时），要求提交相关项目案例分析报告和相关理论总结报告。 上机与草图资料整理（4学时），要求递交方案生成草图。 上机与设计思维的体现和制作（4学时），要求提交设计方案文本图册及模型电子文档。 六、考核方式 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 学生参与度 平时到课率、课堂回答问题及研讨、学生互评等 10 写作能力和文献分析能力 课题调研报告、课外阅读 10 团队合作精神和人际沟通能力 小组课堂研讨、 阶段成果答辩 社会实践 15 应用知识解决问题、分析问题的能力 方案生成草图 10 掌握基本概念及基本理论的程度 方案分析及设计制作 15 实践动手能力和创新能力 结课时递交的呈现设计全过程的设计方案文本图册、成品及其电子文档 40 100% 七、大纲主撰人： 大纲审核人：