光合作用的教学设计.docVIP

光合作用 教学案例 普利斯特利钟罩内的实验说明植物能净化空气。 英格豪斯绿色植物只有在光下才能起到净化空气的作用说明光的重要性。 谢尼伯发现光照时绿色植物吸收二氧化碳，释放氧说明光合作用的原料是 二氧化碳，产物是氧。 索热尔 植物增重量大于二氧化碳。 吸收量减去氧的释放量说明光合作用的原料还有水。 萨克斯发现光照时叶绿体中的淀粉粒才会增大 说明淀粉是光合作用的产物 （第二课时） 探索光合作用 引言：通过了解光合作用的发现史，我们对光合作用的原料、条件和产物做出了初步的解释。怎样检验我们对问题的解释是否正确呢？我们来做一组探索性实验。（板书：二、探索光合作用） 萨克斯利用对照实验法和淀粉遇碘变蓝的原理，发现了绿色开花植物的光合作用。那么，你能不能利用所给的材料和用具，设计一个实验来检验绿叶在光下是否能够制造淀粉？ 小组讨论：在上节课的基础上，同学们能够设计出将天竺葵放在黑暗处一段时间，为什么？然后用黑纸片遮住叶片的一部分，将其放在阳光下照