部编版八年级语文上册-《24 诗词五首 渔家傲（天接云涛连晓雾）》福建省林美华老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《渔家傲》教学设计龙海一中林美华 一、教学目标： 1、了解作者生平及创作背景，理解词中寄寓的情感。2、引导学生有感情地诵读这首词。3、引导学生结合注释理解这首词的含义。 4、引导学生学会赏析这首词，初步培养鉴赏诗词的能力二、教学重点： 1、引导学生有感情地诵读这首词。2、引导学生结合注释理解这首词的含义三、教学难点： 1、引导学生理解词中寄寓的情感。 2、引导学生学会赏析这首词，初步培养鉴赏诗词的能力四、教学过程： （一）由歌曲《月满西楼》导入。（二）简介作者——李清照 （三）朗读指导（让学生在朗读中感受词韵）1、让学生自由朗读。 2、请个别学生朗读（注意：字音/停顿/感情）3、录音范读。4、全班齐读。 （四）小组合作探究——理解这首词的含义 （五）引导学生体会词的意境。 1、提问：这首词描写了什么内容，能用词中的一个字来概括吗？（梦）2、提问：作者在梦中看见了什么？（见板书）（六）归纳小结 1、这首词想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品在李词中是极为罕见的。2、借梦境表达对社会现实的不满与失望，表现出对理想境界的追求和向往。（七）作业设计： 1、《一剪梅》与《渔家傲》都是李清照的名作，理解这两首词，查阅相关资料，说说它们的写作背景与写作风格有何不同。2、背诵并默写《渔家傲》。附板书设计 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。