部编版八年级语文上册-《24 诗词五首 春望）》甘肃省张恩桂老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《春望》教学设计 教学目标： 1、知识目标: 了解诗歌背景,了解杜甫及其作品； 理解诗歌内容,分析景物意象；理解作者的思想感情。2、能力目标: 反复朗读,背诵课文; 把握重点词语,分析景物意象,体会作者的思想感情。3、情感目标: 体会作者的忧国思乡之情，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点:通过分析诗歌的意象,结合背景,理解作者的思想感情。教学难点:如何把握诗歌的情感教学。教学时间:1课时 教学方法:朗读感知法,情境品味法教学过程：一、导入 同学们，大家应该还记得我们学过的《望岳》吧？（学生背诵）这首诗中我们认识了一个意气风发、有雄心壮志的青年杜甫。今天，我们走进《春望》，更进一步的去感受中年杜甫的苦难的心路历程。二、知人论诗1、学生介绍杜甫 2、PPT： 杜甫：字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部，盛唐的爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史” 代表作： “三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》三、朗读诗歌（一）读出诗韵1、听读古诗 提问：听读古诗需要注意什么？（1）节奏： 国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。（2）字音： 溅（jiàn）抵（dǐ）烽火（fēng）搔（sāo）浑（hún）簪（zān）（3）韵脚：深、心、金（4）感情：低沉、低缓2、学生反复朗诵 （二）背诵诗歌四、品味诗情（一）品味春景 1、解题：从题目中，你读到了什么？ 春天题眼“望” 2、（1）根据我们的经历来说说，春天放眼望去，你会望到什么？例：绿草如茵、草长莺飞、花红柳绿、百花争艳（2）你还学过哪些写春的诗句呢？ 例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦——贺知章《咏柳》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄——白居易《钱塘湖春行》 等闲识得东风面，万紫千红总是春——朱熹《春日》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟——高鼎《村居》（3）这些诗句中的春天有什么特色呢？欣欣向荣、生机勃勃3、国破山河在，城春草木深（1）国破：国都沦陷 PPT：《旧唐书》记载：……宫室焚烧，十不存一……人间断绝，千里萧条……。真的是，白骨露於野，千里无鸡鸣。据史料记载，经安史之乱，唐朝人口由5300万，锐减至1700万，有将近3500多万人口在战乱中死去。多少人妻离子散家破人亡。当时，长安百万人口四散逃难，长安这座繁华都城为之一空。诗人在逃难投奔途中被叛军俘获，押解回长安，困居长安达一年之久。这首诗就是诗人困居长安时所作。诗人妻离子散，国破家亡。（2）草木深 ①古诗中有很多用到“草木”这一意象的诗句？你能说说它们的意思？ 例：过春风十里，尽荠麦青青——姜夔《扬州慢》朱雀桥边草花，乌衣巷口夕阳斜——刘禹锡《乌衣巷》映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音——杜甫《蜀相》 ②这些诗句中“草木”这一意象有何意义？草木：以杂草丛生反衬荒凉 （3）诗人望到了怎样的景象？ 破败、荒芜、杂草丛生、人烟稀少（二）品味诗情 1.感时花溅泪，恨别鸟惊心（1）如何理解这句诗？ 第一种：互文修辞，诗人因感叹时事痛恨离别而见花落泪听到鸟 鸣心悸。（以乐景衬哀情） 第二种：因感叹时事痛恨离别花儿也落泪，鸟儿也惊悸，移情于 物。（移情于物） （2）从中可以读到诗人什么样的情感？ 忧国、感时、思家 2、烽火连三月，家书抵万金 ①烽火：战争三月：三，虚指，表示时间之长 ②身处战乱，烽火连天，最为挂念的是什么？ 家人 PPT：老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。——《江村》； 昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。——《进艇》。③那温馨和乐的一幕仅仅成为了美好的记忆，现在春深三月，战火连绵，关山阻隔，家况如何，亲人是否安好呢？真是家书抵万金啊！（夸张）诗人在此道出了身处战乱千万人的共同心声啊。（板书：思乡） 3、白头搔更短，浑欲不胜簪 ①你仿佛看到了一个怎样的诗人的形象啊？ 满头白发的了老人因忧国思家变得不停的挠头叹息，头发稀疏的插不上簪子。(这时的杜甫才45岁) ②通过什么来写愁和担心的？动作、细节 4、这首诗歌抒发了作者的什么情感呢？我们可以从中看出这是一个怎样的诗人？ 忧国、感时、思家之情五、走近杜甫 试比较一下《望岳》和《春望》两首诗的不同情感？板书：意气风发——忧国忧民直抒胸臆——沉郁顿挫 诗人——诗圣六、小结 古往今来很多文人侠士都极力推崇杜甫。如：闻一多、欧阳修、王安石、苏东坡、朱熹这些大家，也有宗泽、李纲这些爱国名将。最著名的是文天祥。文天祥在狱中仍不断的吟咏杜诗，他在狱中写道：“风檐展书读，古道照颜色”。那么杜甫的诗中究竟是一种怎样的情怀在影响着他们？是什么力量在支撑他们？是什么魅力在感染着他们呢？是啊，正是这种爱国情怀，这种忧国忧民，成就了他“千