西师版两位数除以一位数（有余数）教案.docxVIP

课题 两位数除以一位数（有余数的除法） 课型 新授 总第 课时 教 学 目 标 知识技能：通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。 过程方法：结合具体实例，通过分析、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。 情感价值观：会依据问题情境提出除法计算问题，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系 。 教学重点： 重点：探索并掌握笔算两位数除以一位数（商是两位数）的书写格式。 难点：两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的除法的算理。 教学难点； 环节 教师活动 学生活动 二次备课 复习旧知，引入新课 探索新知 巩固新知 （四）课堂小结 出示几个算式其中前面几个可以整除，后面有余数 出示情景图，引导学生仔细观察，列出算式。 2为什么要写在十位上？竖式中的“15”是怎样得来的？3为什么要写在个位上？ 十位除完后的余数是1，比除数4小。一定要注意余数1比除数4小。 15个一减去12个一是3个一，3个一除以4不够除，就是余数。同学们注意余数3比除数4小。 教师总结。 1、竖式计算：84÷4= 84÷7= 48÷3= 82÷5= 2、第46页课堂活动3题连线。 3、36÷3的商是（ ）位数。 今天 你学会了什么知识？在计算时要注意哪些问题？ 火车形式学生回答 独立计算 小组内交流算法 小组代表板演 9在十位上表示9个十，9个十除以4是2个十，所以2写在十位上。 十位上剩下的1个十变成10个一，再加上个位上的5是15。 15表示15个一，15个一除以4是3个一，所以3写在个位上。 独立计算 集体订正 我们学会了笔算两位数除法。 笔算除法时，要从被除数的最高位除起。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。 如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数与被除数的下一位数合起来继续除． 如果有余数，要注意余数必须比除数小。 让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做准备。 学生通过独立思考、合作交流、自主获得新知，教师适时加以讲解，使他们真正的成为学习的主人。 既让学生回顾所学的知识，又能重温学习的过程和方法，还体现课堂的延伸，课堂不仅是解决问题的场所，也是产生问题和思想的源头。 板书设计 95÷4=23（个）……3（枝） 计算除法时，余数必须比除数小。 教学反思