部编人教版五年级语文上册《语文园地一》教学课件小学优秀公开课.pptxVIP

部编版 语文 五年级 上册语文园地一一花一鸟总关情。本单元我们学习 了好多有趣的动植物，引发了我们深深 的思考，今天让我们走进语文园地这个 大花园，去汲取里面的营养吧。第一课时交流平台回顾本单元的学习内容，完成学习单。课文所描写的具 体事物事物特点表达的情感《白鹭》白鹭外形和情态的美赞美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨香气四溢；摇 桂花的乐趣思念家乡《珍珠鸟》珍珠鸟从怕人到不怕人生活感悟你能说说对实际生活 中某些事物的感受吗？从树叶飘落的现象我会 产生“叶落归根”“奉献一 生”的感受。我从腊月里怒放的梅花，产生 对腊梅不惧严寒和困难的敬佩。字词段运用读下面的句子，体会它们在描写 事物的方法上的相似之处。事物本身的特点它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人 一见就生爱慕之心。对比事物本身的特点白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。对比事物本身的特点青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆可爱多了。对比我们来读一读下面的句子，说说表达 效果有什么不同。它的果实埋在地里。（白鹭）色素的配合,身 段的大小,一切都很适宜。青、红的瓜,碧绿的藤 和叶,构成了一道别有风趣 的装饰。没有充分显示事 物的本身的特点，文 章的艺术效果和感染 力也不如原句强。对比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个 方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好 坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛 盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的 艺术效果和感染力。用对比的手法写一写。花生长在地下，不像苹果那样高挂 枝头。妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮 。爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳 。第二课时比较每组句子中加点词语的意思， 根据要求用“温和”写句子。开垦让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了 一片新天地。开辟开创 建立姿势、样子桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。姿态大家以全新的姿态迎接新年的到来。态度、气度气候不冷不热。（形容气候）家__乡__的__气__候__很__温__和__。__温和（形容性格）姐__姐__的__脾__气__很__温__和__，__性__格__很__好__。性格不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。联系生活实际想想：什么地方或者什 么季节气候比较温和？昆明气候温 和，四季如春。再联系生活实际想想：谁让你感到性 格比较温和？大熊猫的性情 温和，小朋友们都 喜欢它。说一说上面三组句子的规律和特点。同一个词语，在不同语境中， 意思也不一样。解答这种题型的关键在于“语境”， 把握好了语境，难点就迎刃而解了。简单许多词语在 不同的语境中有 不同的意思。精神骄傲练一练试着在不同语境中运用这些词语：平凡（形容事情）_这_件事能_做__到__这__个__程__度__，__真__不__简__单_。__简单（形容头脑）_弟__弟__很__简__单__，__从__不__说__谎__。_不复杂， 头绪少。活跃，有生气。（形容人）_这__孩__子__真__精__神__。_（形容植物）_十__数__枝__红__梅__，__如__胭__脂__一__般__，__映__着__雪__精神色，分外显__得__精__神___。形容人或物有生气。（表示自豪）能__为__班__级__贡__献__一__份__力__量__，__我__们__ 感__到__无__比__骄__傲__。_（表示自大）虚__心__使__人__进__步__,_骄__傲__使__人__落__后__。_骄傲日积月累蝉(唐)虞世南ruí垂緌饮清露，流响出疏桐。jiè居高声自远，非是藉秋风。虞世南（558－638），字 伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、 文学家、诗人。注释垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下 垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与 其有些相似。流响：指连续不断的蝉鸣声。 藉：凭借。诗意蝉垂下像帽缨一样的触角 吸吮着清澈甘甜的露水，声音 从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。 蝉声远传是因为蝉居在高树上， 而不是依靠秋风。我会背形象蝉[唐]虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。习性声音高洁的志向知识拓展蝉（唐）李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。谢谢观看Thank You