人教部编版五年级语文上册《3 桂花雨》教学课件小学优秀公开课.pptxVIP

3 桂花雨;;桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。 花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金 桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜 食。;琦君（1917-2006），原名潘希真，浙 江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任 台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。 主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》 《细雨灯花落》《读书与生活》等。;自由朗读课文，读准本课生字 的字音，读通句子。;luó 箩筐;箩 编的一种盛粮食等的用 luó “箩”是指用竹子;hánɡ 杭;;;;;jìn;jiǎn;默读课文，说说自己初读课文 的感受。;;想一想：桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理 一下文章脉络。;请同学们以小组为单位开展讨论，每 位同学都要发言，并能有理有据地说明观 点；讨论结束后组长将本组同学的见解汇 总到学习单上。;故乡;自读课文第7、8自然段，思考：读了这 两个自然段你有什么疑问吗？;作者曾经说过：“桂花，真让我魂 牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底 是什么？是什么让“我”和母亲久久不 能忘怀？下节课我们继续品读。;一、选择题。 题目《桂花雨》的意思是（;二、仿写。;上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以 桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回 忆。读第7、8自然段时，同学们产生了一些疑问， 这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂 花雨。;默读课文，先画出表现作者对 桂花喜爱之情的语句，在旁边批注 自己的体会，然后小组交流。;桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地 在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。 作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”， 之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出桂花朴实 外表下香气的“迷人”。;朗读第2自然段时，要读出对桂花香 气“太迷人了”的欣赏和赞美。;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;朗读第4自然段“香飘十里”“十几 家”“没有不”等词语时，要有意识地 放慢语速，加重语气，感受桂花香气的 悠远和浓郁，读出沉醉和向往。;这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使 劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”;朗读第5自然段，边读边想象摇桂花的画 面，进一步感受摇桂花的欢乐气氛，体会摇桂 花给作者童年带来的快乐，理解作者对童年生 活的怀念。;桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，;;朗读第6自然段时，要放慢语速，读 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里” 时，要一边读一边想象桂花香无处不在的 情形。;可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。” 杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗? 这是为什么呢？结合下面的资料，讨论这句 话的含义。;;母亲比的不是香味的浓与淡，而是 感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家 乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思 念着的却是故乡和亲人。;朗读第7、8自然段时，一边读一边 体会母亲内心的感受，读出怀念之情。;课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而 说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡 怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年 事物中，让读者读起来回味无穷。 这样的结尾有什么好处？ 以回忆“桂花雨”作结尾，照应开头， 深化主题。;桂花雨;;;二、根据提示写内容。 花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲;三、如果请你来当小导游，你要介绍故乡 的什么呢？会用什么修辞手法呢？ 我要介绍故乡的河。 我要介绍故乡的槐树。 我要介绍故乡的山。 我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。 修辞手法：比喻 对比 拟人……;积累本课的好词佳句。 阅读琦君的其他作品。;谢谢观看