幼儿园教学活动设计 (2).docVIP

幼儿园教学活动设计 活动名称 《蛀牙王子》 领域 语言，健康 教师 班级 大班 活动目标 1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。 2、根据自己的理解大胆连贯地讲述故事，领会故事蕴含的寓意和哲理。 3、了解保护牙齿的方法。 活动准备 1、 《小朋友的书.我奇怪我发现》;电子绘本 2、教师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张;云朵形状的白纸若干。 背景分析 根据本班幼儿的年龄特征，针对幼儿现在对牙齿没有足够的重视，儿童的龋齿发病率很高，存在普遍的不良习惯，不能保持口腔的卫生，个别幼儿没有养成刷牙，漱口的好习惯。而低龄幼儿正处于换牙阶段，保护牙齿更为重要。 信息技术 手段 电脑播放电子书和音乐 活动实施重点难点突破策略 重点：尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节。 难点：根据自己的理解大胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法。 活动流程 活动反思 一、出示蛀牙王子图，引发好奇。 1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？ 2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。 二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。 1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？ 2、一起逐页翻看图书，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。 师：（1）小王子最爱吃什么？（先请幼儿回答，说出判断理由后教师再用故事原文进行总结） 医生为什么要来？他会说什么呢？ （3）连续讲述第7—8页， 提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？ 三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲述图意。 1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢？ 2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。 3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，记录幼儿提出的保护牙齿的方法） 4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？ 5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。 四、完整讲述一次。 幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。 《蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。 活动中，这个故事通过分段来让幼儿欣赏，这样更加能吸引幼儿的注意力，再通过图片的展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。 故事内容很贴近小朋友们的生活，更加能吸引幼儿的注意力了，幼儿能认真的听故事，并且当让小朋友们自由表述地时候，他们在讲述的过程中能积极根据教师提供的图片，基本上能讲述故事的完整内容。 活动评析： 早期阅读一般有四个步骤完成，阅读前的准备，幼儿自由阅读，师生共同阅读，幼儿讲述故事内容。按照这样四个步骤组织幼儿来欣赏蛀牙王子这个文学欣赏活动。这是个非常具有意义的课，首先一开始先让幼儿欣赏画面内容，联想故事情节，发展幼儿的想象力。同时，最主要的这个故事题材鲜明，富有教学意义。通过师生共同阅读，幼儿深深的感受到故事中蛀牙王子的困惑。知道了每天刷牙保护牙齿健康的意义，还学会了正确的刷牙方法。最后，请幼儿完整的讲述故事内容。图文结合的方式更好的促进幼儿的语言及想象力的发展。 活动延伸： 利用过渡空闲时间让幼儿看关于蛀牙的书。 美工区提供创作材料，制作好牙齿和蛀牙，会导致蛀牙的食物等。