乘加、乘减混合运算优秀教案.docxVIP

乘加、乘减混合运算〔第一课时〕 执教：自贡市蜀光绿盛 林玉平 一、教学内容：数学西师版三年级上册P59例1〔乘加、乘减混合计算〕。 二、教学目标：1.结合生活情境感知四则运算在生活中的运用。2.结合生活情境理解四则运算的根本顺序。3.正确解答乘加、乘减两步计算数学题。4.在合作、探究、汇报、展示过程中体会数学学习的乐趣。 三、教学重点：体会两步计算运算顺序，正确解答两步计算算式。 四、教学难点：理解乘加、乘减两步计算顺序，掌握解题格式。 五、教学过程： 课前谈话： 通过课前谈话，引出“顺序〞关键词，为四则运算顺序计算做铺垫。 课前复习： 1.口算 100+50+20= 175-75-60= 45+55-80= 9×8+20= 6×7-15= 9+8×10= 2.简单问题解决 〔1〕一个文具盒卖7元，买8个这样的文具盒要多少钱？ 〔2〕买8个文具盒用了56元，买一个书包用了55元，一共用了多少钱？ 学习新知： 1.出示P59页例1主题图。 〔1〕学生观察主题图内容，说说自己从图中观察到的数学信息和要解决的数学问题。 〔2〕师：如果请你来解决“一共用了多少钱〞这个数学问题，你准备按怎样的顺序来解答？〔预设一：把买文具盒的钱数和书包的钱数加起来。预设二：先算买8个文具盒的价钱，再算一共用了多少钱〕 2.学习运算顺序 〔1〕按先算买文具盒钱数，再算一共用去多少钱的顺序，试一试解答这个问题。〔预设：7×8=56元，56+55=111元〕 〔2〕小组议一议，能把两个算式写成一个算式的样子来解决这个问题吗? 〔3〕小组汇报议论结果，并板书。〔预设：7×8+55〕 生：说一说算式中每一步计算表示的意思。〔预设：7×8表示8个文具盒的钱数，再加55表示一个的钱数〕 〔4〕讨论：这是一个乘加算式，应该按怎样的顺序计算？为什么？ 师：我还有另一种写法55+7×8，谁能说出这个算式的计算顺序？为什么按这个顺序算？ 3.学习计算格式〔递等式计算〕 7×8+55 55+7×8 =59+55 =55+56 =111〔元〕= =111〔元〕 答：买文具盒和书包一共用去111元。 4.阶段小结：像7×8+55、55+7×8这样既有乘法、又有加法的算式中，应该按怎样的顺序进行计算。〔先算乘法，再算加法〕 5.拓展问题：课件出示第二个问题，让学生列式解答，并根据题意小结计算顺序。 7×8-55 =56-55 =1〔元〕 根据题意，应先算乘法，再算减法。 6、小组讨论：像7×8+55、55+7×8、7×8-55这样既有乘法，又有加法或减法的算式，应该按怎样的顺序进行计算。 7.及时练习 30×2+40 500+12×3 26×4-103 100-40×2 稳固练习： 1. 1.300+26×3的运算顺序是先算〔 〕法，再算〔 〕法。 2. 2.计算 150-30×4 时，先算〔 〕×〔 〕=〔 〕，再算〔 〕-〔 〕=〔 〕。 3.计算 58×3+46 72×6-400 268-43×4 4.改错 35-15×2 98+2×5 =20×2 =100×5 =500 =40 5. 问题解决 〔1〕一辆汽车从新华村开往县城，每时行42km，开出2时后离县城还有6km。新华村到县城的公路长多少千米？ 〔2〕水果店运来12箱香蕉，运来的苹果箱数是香蕉的3倍。水果店一共运来多少箱水果？ 拓展练习： 1. 6名学生参观卡通画展览，共付门票72元，每人乘车用去2元。平均每人花了多少元？ 2.在括号里填上适当的数。 6×〔 〕+25=73 92-〔 〕×9=29 8×〔 〕-13=27 47+〔 〕×7=82