初步认识轴对称图形教案1.docVIP

初步认识轴对称图形 东坡区崇礼镇中心 李志平 教学内容：初步认识轴对称图形 教学目标：1、联系生活，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些根本特征。2、感受图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：初步认识轴对称图形。 教学难点：理解并掌握轴对称图形的特征。 教学准备：多媒体课件、用纸剪的各种图形。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、今天，老师给同学们带来了一组非常漂亮的图片，你们想看看吗？ 〔提出要求：请同学们认真观察，看完以后说说你发现了什么？比一比谁的眼睛最亮，谁观察的最认真。课件播放图片〕 生1：我发现建筑物的两边都相同。 生2：我发现蜻蜻、蝴蝶的两边都一样。 引导学生发现它们都是对称的。 师：它们都是对称的，它们有的左右对称，有的上下对称。在生活中我们称这种现象为对称现象。 2. 那你能说一说生活中你看到的对称现象吗？ 学生举例，全班交流。 二、动手操作，揭示新知。 1、师：生活中有这么多对称现象，那在图形中有对称现象吗？〔学生猜一猜〕通过刚刚的观察，我们知道蝴蝶是对称的，那么蝴蝶的图形是对称的吗？〔课件演示〕 2、你有什么方法证明蝴蝶图形是对称的呢？ 生：对折〔板书：对折〕 师：谁愿意上台来演示 学生上台演示对折蝴蝶图形的过程。 师：对折以后，你发现了什么？ 生：左右两边完全重合。〔板书：完全重合〕 师：左右两边完全重合，说明左右两边形状相同，大小一样。 3、师：老师今天还带来了一些图形，你能用对折的方法让图形完全重合吗？〔学生上台演示〕 师：像长方形、正方形、圆这些图形，对折以后能完全重合，我们把这样的图形叫做对称图形。〔板书：对称图形〕 4、 师：我们知道了图形的对称，想不想动手折一折，体会一下对称呢？请拿出我们准备的长方形纸和正方形纸，并对折。 鼓励学生用多种方法对折，并展示学生的不同折法。 师：对折后的两边怎么样？让学生感知完全重合。 5、你怎样才能知道一个图形是不是对称图形呢？请用这种方法验证 你们手中的图形那些是对称图形，哪些不是对称图形。 〔小组合作学习、操作、上台交流〕 6、请每个同学从刚刚的对称图形中选一个，对折以后翻开，你发现了什么？ 生：中间有一条线、中间有一条折痕。 师：中间的这根线我们用一条虚线来表示〔老师演示画法〕。 师：你们想画一画吗？请拿出你手中的长方形和正方形，对折以后画一画。 师：这条虚线有什么用呢？ 生：用来判断一个图形是不是对称图形 师：你能给这条虚线起一个名字吗？〔生猜测〕 师：数学家给这条虚线取了一个非常好听的名字，叫对称轴。 师：一个图形，对折以后两边完全重合，就是对称图形，我们又找到了它的对称轴，这样的图形叫轴对称图形。 〔板书：轴〕这就是我们这节课研究的轴对称图形。 7、小组交流：谁来说说什么样的图形是轴对称图形呢？ 三、稳固练习，深化新知 1、课件出示相关练习。 2、完成课本练习十七的第1、2、4题 四、谈谈收获，感受对称美 同学们，说说这节课你有哪些收获？