《英语方位介词》教学设计教学目标.docVIP

授课教师名字 刘诗楠 学科 英语 微课名称 方位介词 微课基本信息 知识点来源 冀教版七年级上册 教学类型 讲授型 教学对象 七年级 预计上课时间长度 10分钟以内 学情分析： 七年级的学生还处于直观性思维的水平，对于图片，歌曲等特别感兴趣。七年级处于学习英语的起步基础时期，所以培养孩子们对英语的兴趣是重要任务之一。因此，设计本节微课时，我采取将方位介词分组化，通过直观性图片展示讲授，从而营造在玩中学，寓教于乐的教学情境。 教学内容分析： 本课主要学习的是学习八组方位介词，从而可以做到用英语来表示一些物品的基本方位，进行了方位单词和短语：over，above，on，in，between，among，under，below，in front of，in the front of，behind， on the left、right，near，around，next to，across from， opposite to的学习，使学生通过观看微课能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置，发展学生自主学习的能力。 教学目标： 知识目标：学生能够理解和运用方位介词 能力目标：1.学生能理解方位介词之间的区分和概念。 2.学生能在实际运用中正确的选择方位介词。 情感目标：学生通过观看微课，从而对英语产生兴趣。 教学重难点： 重点：每个方位介词各自不同的特点。 难点：几组意思相近的介词辨析 教学过程 Step 1: Greeting　 思维导图导入：展示方位介词的一张思维导图，从而引出本节微课内容。 Step 2: Presentation 总体讲授呈现模式为： 通过出示分组图片，引出八组方位介词，分别展示认读，示范读（强调发音），讲解概念和区别，来依次讲解演示这八组方位介词的用法。 呈现1：方位介词“在...上方”的用法，通过展示小球和箱子的上方关系，老师讲解over，above，on的区分用法。 呈现2：方位介词“在…其中”的用法，老师讲解in，between，among的用法。 呈现3：方位介词“在…下”的用法，对照第一点讲到的above和over，老师讲解under，below的区分用法。 呈现4：方位介词“在…前面”的用法，展示两只小猫都在汽车前方的图片，通过具体直观的图片位置，老师讲解in front of和in the front of的用法，此组为易错点，需重点强调。 呈现5：方位介词“在…后面”的用法，老师讲解behind的用法。 呈现6：方位介词“在…左、右”的用法，老师讲解on the left、right的用法。 呈现7：方位介词“在…附近”的用法，展示苹果和箱子的关系图片，老师讲解near，around，next to的用法。 呈现8：方位介词“对面”的用法，老师讲解across from和 opposite to的用法，再引出across，cross和crossing的扩展点。 Step 3: Practice 出示图片。 T: Look! Where’s the teddy bear? S:… (依次练习本课所学的方位介词。) Step 5?: Homework 自我挑战。出示图片，描述物体位置。 Answer the questions: Where’s the ball ? It’s … Where’s the lamp? It’s … Where’s the picture ? It’s … 教学反思 为了突破这堂片段教学的重、难点，我主要采取了以教师直接讲授的教学模式为主，让学生在教师的引领下，促进语言实际运用能力的提高。这样做既符合七年级学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。通过展示各种图片，和有针对性的区分设计，能比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。