《乘方的意义》教学设计教学目标.docVIP

乘方的意义教学设计 青县清州镇实验中学 索秀红 课题 第1课时　乘方的意义 授课人 索秀红 教 学 目 标 知识技能 1.理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义. 2.在现实背景中，感受有理数乘方的必要性，掌握有理数乘方的概念，能进行有理数的乘方运算. 数学思考 经历探索有理数乘方的运算过程，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，使学生初步具备类比、化归及分类讨论的数学思想，并培养学生的逆向思维． 教 学 目 标 问题解决 在问题情境中让学生获得有理数乘方的初步经验；通过类比、联想、归纳，加强对乘方意义的理解，发展学生的思维能力；经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受化归的数学思想． 情感态度 通过经历探索有理数乘方意义的过程，获得数学活动的体验，鼓励学生积极主动发现问题并解决问题，提高学生分析问题的能力，培养学生的探索精神以及良好的学习习惯，增加学习数学的兴趣． 教学 重点 　　理解有理数乘方的意义，会进行有理数的乘方运算． 教学 难点 　　　有理数的乘方的运算及幂的符号法则． 授课 类型 新授课 教具 多媒体 教学活动 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 设计意图 【课堂引入】 一、趣味数学【是真的吗？】 珠穆朗玛峰是世界最高峰，它的海拔高度约是8844米．把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸连续对折30次，厚度能超过珠穆朗玛峰，这是真的吗？ 【探究