《樱花欣赏课》教学设计教学目标.docVIP

欣赏日本民歌《樱花》教学设计 课题 欣赏日本民歌《樱花》 备课人 张腾 教学目标 “文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分”。 感受世界音乐文化是丰富多彩的，不同地区不同民族有着不同的风格特点。 教学重难点 重点：“文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分”。 难点：日本都节音阶和中国民族调式。 教学准备 PPT课件 教学设计 教学环节 教学过程 设计意图 导入 听一听：这首歌曲像哪个国家的歌曲？找同学回答。答案：日本歌曲 想一想日本的国花是什么？答案：樱花 用提问的方式让学生思考，积极参与到课堂中。 新 课 讲 授 同学们为什么一听就认为是日本的歌曲呢？ 答案：因为这就涉及到日本的民族调式 日本的民族调式包括：都节调式、律调式和民谣调式 都节音阶调式包括（3 4 6 7 1 3)三种形态。 民谣调式音阶为：6 1 2 3 5 6，与我国传统音乐中的羽调式类同。 律调式音阶为：5 6 1 2 3 5与我国传统音乐中的徵调式类同。 我国的民族五声调式有那几个音？ 宫 商 角 徵 羽 1 2 3 5 6 特点：中国的五声调式给人听起来，端庄、稳重、大气。 日本民族调式给人听起来，就感觉明显的不一样。 听一听学一学（欣赏、听、唱练习） 对比中日乐器（日本筝和古筝、三味线和三弦、尺八和洞箫） 欣赏一下：日本筝、三味线和尺八合奏的《樱花》 引出日本民族调式，并且讲解。樱花就是典型的都节调式。 同时复习民族调式相关内容 小结 习主席强调，人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。我们应该秉持平等和尊重，摒弃傲慢和偏见，加深对自身文明和其他文明差异性的认知，推动不同文明交流对话、和谐共生。 世界音乐文化是丰富多彩的，不同地区不同民族有着不同的风格特点。 希望同学们可以学习更多不同地区，不同民族的音乐，丰富自己的音乐文化修养。 习总书记2019年5月15日在北京国家会议中心出席亚洲文明对话大会开幕式的主旨演讲中提到的。 教师和学生总结