北师大版三年级数学上册什么是周长 张莉老师吉林省县级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《什么是周长》教学设计 —浙江小学张莉【教学背景】 《什么是周长》是北师大版小学数学第五册P45的内容，教材主题图呈现的是，一只蚂蚁绕树叶爬行一周后告诉同学们：“我爬过一周的长度就是树叶的周长。” 如何让学生在蚂蚁爬行活动中捕捉到周长问题？如何让学生经历周长概念的形成过程？带着这些问题，我对教材进行了二度开发，将课本主题图的情境改变为两只蚂蚁分别绕各自的树叶比赛爬行，让学生在情境中自主发现问题，提出问题，从而自主探究，构建周长的概念。 【教学课题】《什么是周长》【教学目标】 1.在生动而富有情趣的童话情境中，发现数学问题，提出学问题，展开数学思考，从而自主探究“什么是周长”这一概念； 2.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长，能指出具体图形的周长并寻求相应的测量或计算方法，积累数学经验； 3.在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系。【教材分析】 本课内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上来认识周长的。本课是周长的起始课，学好本课将为今后学习其他图形的周长、面积打下良好的基础。 【教学方法】 在微课中自主学习。在情境中感受到认知冲突，从而进行产生操作、讨论、 2 合作等需要，教师顺应学生的需求，组织学生通过自主探究构建相关认知体系。 教学准备：多媒体课件，学生准备好尺子、细线等学具。【教学过程】 一、观看微课，认识周长。