《习作---写读后感》教学设计教学目标.docVIP

习作：写《读后感》 教学设计 大北召中心小学 授课时间 年 月 日 第 1 课时 备课人：郭海华 教学内容 部编版小学五年级下册第二单元习作-----写读后感 教 学 目 标 1.认识读后感这种文体，初步掌握读后感的写法，运用所学知识写读后感。 2.通过写读后感，增强学生写作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。 3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重点 认识读后感这种文体，初步掌握读后感的写法，运用所学知识写读后感。 教学难点 按照要求完成习作，感情要真实，具体，在习作中增强学生写作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。 教具学具 或课件 课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或文章，哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？ 同学们刚才说的都是真情实感的自然流露，今天这节课我们就根据自己的体会，联系生活写一写读后感。 板书：习作-----写读后感 习作指导 1.出示课件，认识什么是读后感 小结归纳：把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 2.欣赏范文，课件出示读《草船借箭》有感 3.讲解：怎样写好读后感，出示课件 （1）怎样拟题 一是直接拟题：例读《XXX》有感或者《XXX》读后感。 二是以感点为正题，以读《XXX》有感为副题。例： 珍惜幸福生活----读《狼牙山五壮士》 有感 （2）怎样写读后感 A:点名书目及主要内容 B: 联系实际生活谈体会，感悟 C: 总结感受，引人思考。 （3）注意事项 读后感的侧重点是“感”，“读”是前提，“感”才是最重要的。要选择恰当的感受点，作为全文的议论中心。 三、学生练笔 选择自己读过的一本书或一篇文章，写一段读后感，简单介绍文章或书的 内容，再选择感触最深的内容写自己的感想，感情要真实。 1.（教师巡视指导写作） 2.结合学生的作文进行评议，以表扬为主，激发学生的习作兴趣。 四、教师小结，鼓励积累。 同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。 学生介绍读书情况 指名学生读，明确读后感。 学生读范文，讨论交流读后感的写法，并汇报，全班交流。 学生理解掌握写读后方法以及注意事项 学生选题思考后写作片段，组内交流修改，选派代表全班交流。 激发学生学习兴趣 增强学生合作探究能力，发现总结写好读后感的方法。 提高学生写作和修改能力 作业 根据自己读过的一本书或一个故事写一篇读后感，要求联系生活实际 真实表达自己的感受，字数不少于400字。 板 书 设 计 写读后感 介绍篇目，主要内容 联系生活，再谈感受 总结感受，引人思考